一、如何合理使用多媒体资源（论文文献综述）
尚立岩,王永杰,崔月柳,刘玉宾[1]（2021）在《基于云计算的多媒体资源库管理平台研究》文中研究指明当今社会正处于信息化发展时代,在科技不断发展的今天,越来越多的电子产品出现在教学课堂之上,而一系列电子产品的应用,也为相关管理人员进行教学提供了便利。在新课程改革的新型教育观念引领下,越来越多的企业开始积极运用云计算下的多媒体资源库管理平台,对于校内的一系列教学资源,进行统一监测、统一管理。在管理过程中,针对于专业的多媒体资源库管理平台也进行了深入研究。并对于专业的多媒体资源库建设方法与使用,提供了一些有效途径,目的是更好地发挥在云计算下的多媒体资源库管理平台的作用,以此更好地推动相关企业发展。本文将对在云计算下的多媒体资源库管理平台方法进行探究与讨论。
迟希新[2]（2021）在《多媒体资源辅助德育教学的实践探索》文中研究表明作为提升德育教学实效性的有效载体,多媒体资源在辅助德育教学的实践中存在随意性使用、简单化处理、使用泛化与过度依赖的误区。提升多媒体资源在德育教学中的使用效果,必须加强对多媒体资源的"深加工"与"再创造"。教师要深入研究多媒体辅助德育教学的特点,凸显多媒体资源使用的针对性和计划性;创新多媒体资源辅助德育教学的形式,充分彰显学生与多媒体资源之间的交互性;深化多媒体资源辅助德育教学的专项研究,提升教师的过程性引领能力和指导能力。
崔宇婷[3]（2021）在《我国省级公共图书馆特色数据库建设与发展研究》文中研究说明公共图书馆特色数据库是我国公共文化服务体系的重要组成部分,公共图书馆重视特色数据库的开发建设与服务利用,形成地方特色信息资源体系。建设特色数据库有利于树立公共图书馆品牌,提高公共图书馆社会地位和竞争力,促进地方特色传统文化的传承,推动地方社会、经济发展。本文以我国32个省级公共图书馆为调查对象,通过文献与网络调研相结合的方式,全方位调查省级公共图书馆特色数据库建设与发展情况,总结省级公共图书馆特色数据库建设取得的成绩与发展特点,分析省级公共图书馆特色数据库建设与服务中存在的问题,提出省级公共图书馆特色数据库可持续发展与利用建议措施。
杨博然[4]（2021）在《多媒体资源在初中历史教学中的应用 ——以《统一多民族国家的巩固和发展》一课为例》文中认为我们生活在一个科技快速发展的时代,信息的传递方式也随之快速发展。这对于我国的教育工作者来说,既是机遇,又是挑战。改革是发展的源动力,推进教育改革,充分使用现代教育技术,利用多媒体资源辅助教学,成为教育改革的重要手段。对于历史学科而言,由于其学科特殊性,多媒体资源的运用对历史教学改革产生较大影响。这种全新的教学模式以学生为主体,教师为主导,改变了传统的以教师为中心的历史课堂教学模式。对于课外历史教学资源的开发,则更能帮助学生实现自主学习。国内外学者很早就开展了对多媒体资源在历史教学中的运用的研究,对于如何把多媒体资源与历史课堂教学有机结合的问题研究一直很多,但是对于初中阶段以某一课为例的具体实践研究相对较少。本文以初中历史（部编版）七年级下册的第18课《统一多民族国家的巩固和发展》为例,探讨多媒体资源在历史教学中应用的方法、意义,以及在这一课中多媒体资源应用的现状和存在的问题。通过对多媒体资源在初中历史教学中应用现状的调查与访谈,和多媒体资源在《统一多民族国家的巩固和发展》一课应用现状的进一步分析,总结了三个方面的问题:其一是多媒体资源的处理与应用有待加强;其二是选取的多媒体来源和种类相对单一;其三是多媒体资源与课堂环节联系不紧密。产生上述问题的原因主要有两点,一是部分历史教师对多媒体资源的应用理念和应用手段滞后;二是对多媒体资源的思想认识有误。针对上述问题,笔者提出了五条建议:第一加强多媒体资源的处理使用能力;第二深化教学内容,选取合适的多媒体资源;第三适当拓展文字史料的使用,培养学生史料实证和历史解释能力;第四选取适合本课的教学方式,升华教学内容;第五正确把握历史教学中的角色定位。最后将多媒体的使用原则和建议应用于《统一多民族国家的巩固和发展》一课的教学设计中。多媒体资源在初中历史教学中的应用,具有一定的借鉴意义和教学实践价值。
左玉波[5]（2020）在《网络环境下高校图书馆多媒体资源建设刍议——以北京大学图书馆为例》文中进行了进一步梳理结合网络环境下多媒体资源的形态、受众的阅读习惯以及多媒体资源服务模式发生的变化,以北京大学图书馆多媒体资源建设工作为例,从文献采集的角度,探讨了多媒体资源建设的三个重要方面:顶层设计、参照系统和具体策略,尝试提出多媒体资源建设工作的整体框架。
包乌映嘎[6]（2020）在《半农半牧地区生物课程资源现状与利用 ——以奈曼旗蒙古族中学为例》文中研究指明生物学科的课程资源经过不断更新,在教学实践中有着转变教学方式、提升教学素养等重要意义。以了解当地蒙古族中学课程资源运用现状,利用后的学习效率以及提供有效的实践经验为目的。本文利用了文献法筛选并采集课程资源相关资料,通过问卷调查法和访谈法配以统计分析法,用SPSS统计分析软件对课程资源利用现状和需求进行了数据统计分析。针对半农半牧地区高中生物课程资源利用中存在的问题,采用实践研究法针对性地开展了多媒体教学资源、教材资源、模型资源应用教学实践研究。本文主要研究结果如下:（1）通过地方课程资源现状调查问卷发现,作为全旗唯一蒙古语授课高中,该学校在利用生物课程资源转换生物教学方式上存在局限,主要利用的课程资源集中在校内的部分资源上,学生收获生物知识的途径有限。主要问题包括欠缺制作蒙古语演示动画课件的技能;因学校以及社会的条件限制,校外课程资源等现有教学资源没有完全被利用。（2）针对学生充分利用多媒体资源的需求,把地方植物资源“怪柳（Salix matsudana Koidz）”引入教学,通过情景演艺等加设教学活动,使学生养成保护环境的习惯的同时,针对教学中缺乏制作蒙古语演示动画课件的技能问题,利用Flash动画软件制作并用于课堂实践后,因与地方教师讲课方式和方法不同的教学环节,在资源开发和利用方面有创新,得到了学生较普遍的认可。与调查学校相比改进了组织学生课下合理安排时间,利用多媒体资源查询学习相关资料作用于教学活动以及处理知识点时制作利用蒙古语动画课件。（3）针对教材资源利用中忽略课本知识与生活衔接的问题,教学中引入了Ⅰ型糖尿病的病理、医疗、预防,对理论知识做了生活化的讲解,相比原先的教学方式强调了健康生活观念,引导学生善于发现生活中的生物知识。学生反馈对通过渗透与生活有关的事物来拓展教材资源的教学更易于理解。（4）合作探究中充分发挥了学生已掌握的知识和动手能力,利用橡皮泥、果蔬等制作三维细胞模型,提高了学生的参与兴趣。与案例学校相比,在利用3 Done软件设计一个细胞结构三维图像,应用3D打印机打印创意作品以及教学中渗透STEAM教育（科学、技术、工程、艺术、数学）,形象、生动、科学地呈现真核细胞的组成结构方面有了改进。（5）通过一学期的有关课程资源开发利用实践研究后实验班期末考试成绩高于对照班,有针对性地、创新性开发和利用地方课程资源能够激发学生学习兴趣和学习成绩。发现合理利用生物课程资源不仅可以提高学生的学习素养,对提高教师的职业素养也有着辅助作用。
田维堂[7]（2020）在《多媒体在高中古诗词教学应用的个案研究》文中进行了进一步梳理现在是信息化的时代,提起多媒体技术我们并不会感到陌生。多媒体技术从出现到现在被大众所熟知以及被应用于教学领域,这是时代发展的结果。古诗词是多媒体教学的重要组成部分,多媒体应用于古诗词教学已经有不少的研究成果,在前人学者研究的基础上,研究者选择S市X高中作为个案研究。基于X高中录制的14节古诗词教学视频资料,研究者发现,多媒体在高中古诗词教学应用的现状:多媒体在古诗词教学中的资源类型主要是文本资源,没有视频资源和动画资源;多媒体在古诗词教学中的主要目的是为了呈现问题;多媒体在古诗词教学应用的资源获得途径主要是从网上下载资源。然后,分析了多媒体在古诗词教学中应用的影响因素:教师是多媒体在古诗词教学应用的主要影响因素;文本是影响多媒体在古诗词教学应用的重要因素;学校的基础设施是影响多媒体在古诗词教学应用的外在条件。针对多媒体在古诗词教学应用的影响因素,本研究提出多媒体在X高中古诗词教学应用的改进策略主要有:提高教师能力,促进多媒体在古诗词教学中的应用;优化教学资源,促进多媒体在古诗词教学中的应用;加大设备投入,促进多媒体在古诗词教学中的应用。
解凡凡[8]（2020）在《多媒体资源在小学语文教学中的有效运用探讨》文中认为多媒体技术给教育行业带来了巨大的变化,不仅实现课堂教学质量和效率的双重提高,还改变了学生被动的学习状态,使语文课堂换发了新的生机与活力,教学氛围更加的轻松和有趣。小学语文教师需要正视多媒体资源,妥善运用多媒体资源展开教学。
陈瑜[9]（2019）在《有效运用多媒体资源促进小学语文教学的实践》文中研究说明随着教学改革的推行,对小学教育提出了新的教学要求。为了满足新教育环境下的教学目标,教师们在实践中产生了许多新教学模式和方法。在小学语文教学过程中引入多媒体资源,可以有效提升教学效果,教师可以结合教学内容,从网络等渠道选取具备趣味性的教学资源,来提高学生学习语文知识的兴趣。针对这一教学模式本文进行了深入探究,并给出了多媒体资源的应用策略,以期可以有效提升小学语文课堂的教学效果。
许莉[10]（2019）在《基于特色专题的公共图书馆多媒体资源建设与服务策略研究》文中研究指明互联网时代,以音频、视频为代表的多媒体信息资源是公共图书馆信息资源的重要组成部分。文章针对公共图书馆多媒体资源的建设现状,提出了公共图书馆以特色专题为建设框架,自主进行特色多媒体资源建设的具体方案,内容包括积极解决资源建设过程中的知识产权问题、载体转化问题和社会合作问题。同时探讨了公共图书馆特色多媒体资源服务中如何提供更精准化、特色化的内容运营以及多媒体资源版权适用等问题。
二、如何合理使用多媒体资源（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、如何合理使用多媒体资源（论文提纲范文）
（1）基于云计算的多媒体资源库管理平台研究（论文提纲范文）
| 一、云计算的多媒体资源库含义 |
| 二、云计算的多媒体资源库发展趋势 |
| 三、云计算的多媒体资源库的基本结构 |
| （一）云计算资源管理库 |
| （二）相关管理人员教学中心 |
| （三）用户学习中心 |
| （四）企业中心 |
| （五）用户社交中心 |
| 四、云计算的多媒体资源库管理平台的应用策略 |
| （一）构建网络共享平台 |
| （二）引进相关技术人才 |
| （三）设立专门的教学 |
| （四）建立良好的管理机制 |
| 结束语： |
（2）多媒体资源辅助德育教学的实践探索（论文提纲范文）
| 一、多媒体资源辅助德育教学的误区 |
| 二、多媒体资源辅助德育教学的策略 |
| (一)深入研究多媒体辅助德育教学的特点，凸显多媒体资源使用的针对性和计划性 |
| (二)创新多媒体资源辅助德育教学的形式，充分彰显学生与多媒体资源之间的交互性 |
| (三)深化多媒体资源辅助德育教学的专项研究，提升教师的过程性引领能力和指导能力 |
| (四)加强思政课和主题班会多媒体资源库建设，提升教师的个性化课程资源开发能力 |
（3）我国省级公共图书馆特色数据库建设与发展研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 第一节 研究背景 |
| 第二节 研究目的与研究意义 |
| 一、研究目的 |
| 二、研究意义 |
| 第三节 国内外研究现状 |
| 一、国内研究现状 |
| 二、国外研究现状 |
| 第四节 研究方法与研究内容 |
| 一、研究方法 |
| 二、研究内容 |
| 第五节 研究创新点 |
| 第一章 省级公共图书馆特色数据库及基础理论 |
| 第一节 省级公共图书馆特色数据库概述 |
| 一、省级公共图书馆 |
| 二、特色数据库 |
| 三、省级公共图书馆特色数据库 |
| 第二节 基础理论 |
| 一、图书馆学五定律 |
| 二、人本主义理论 |
| 第二章 省级公共图书馆特色数据库建设的背景与意义 |
| 第一节 省级公共图书馆特色数据库建设的现实背景 |
| 一、《中华人民共和国公共图书馆法》的出台施行 |
| 二、《“十三五”时期全国公共图书馆事业发展规划》制定与实施 |
| 三、公共图书馆等级评估的开展 |
| 四、《关于促进全域旅游发展的指导意见》的出台 |
| 第二节 省级公共图书馆特色数据库建设的意义 |
| 一、有助于促进地方特色文化的传承与发展 |
| 二、有助于推动地方图书馆事业的发展 |
| 三、有助于加强特色资源的整合与共享 |
| 四、有助于满足多层次的社会用户需求 |
| 本章小结 |
| 第三章 省级公共图书馆特色数据库建设与服务调查 |
| 第一节 调查设计 |
| 一、调查方法 |
| 二、调查对象 |
| 第二节 调查内容 |
| 一、特色数据库的基本情况 |
| 二、特色数据库的主题内容 |
| 三、特色数据库的资源类型 |
| 四、特色数据库的建设方式 |
| 五、特色数据库的开放使用 |
| 六、特色数据库的运行与更新维护 |
| 七、特色数据库的知识产权问题 |
| 第三节 调查总结 |
| 一、特色数据库建设与发展处于“进行时” |
| 二、特色数据库建设与发展“喜忧参半” |
| 本章小结 |
| 第四章 省级公共图书馆特色数据库建设的特点与成绩 |
| 第一节 省级公共图书馆特色数据库建设的特点 |
| 一、地方文化特色性 |
| 二、区域内容相似性 |
| 三、服务功能延伸性 |
| 四、数字技术人文性 |
| 第二节 省级公共图书馆特色数据库建设取得的成绩 |
| 一、特色数据库总量持续增长 |
| 二、特色数据库主题内容日趋多样 |
| 三、特色数据库建设基本实现规范化 |
| 四、特色数据库质量不断提高 |
| 五、特色数据库服务愈加人性化 |
| 本章小结 |
| 第五章 省级公共图书馆特色数据库存在的问题与原因分析 |
| 第一节 省级公共图书馆特色数据库存在的问题 |
| 一、特色数据库建设与发展不平衡 |
| 二、特色数据库内容有待充实与完善 |
| 三、特色数据库开放性与利用率不高 |
| 四、特色数据库存在知识产权的法律困扰 |
| 五、特色数据库建设与服务的评价标准缺失 |
| 第二节 省级公共图书馆特色数据库存在问题的原因分析 |
| 一、思想意识上对特色数据库建设的重视程度不够 |
| 二、缺乏对特色数据库建设的长期规划与组织管理 |
| 三、资金不足影响特色数据库的可持续建设与发展 |
| 四、技术能力不强制约特色数据库建设与发展水平 |
| 本章小结 |
| 第六章 省级公共图书馆特色数据库建设与服务的发展对策 |
| 第一节 明确特色数据库的建设原则 |
| 一、需求性原则 |
| 二、共享性原则 |
| 三、特色性原则 |
| 四、效益性原则 |
| 五、动态性原则 |
| 第二节 强化特色数据库的发展意识 |
| 一、确定以人为本的发展意识 |
| 二、提高特色库发展的品牌意识 |
| 三、增强图书馆的服务意识 |
| 第三节 加强对特色数据库建设的投入 |
| 一、及时补充更新特色数据库资源 |
| 二、拓宽特色数据库建设资金的来源渠道 |
| 三、加强特色数据库发展规划的制定 |
| 四、重视特色数据库发展人才培养 |
| 第四节 提高特色数据库服务的开放性 |
| 一、加强特色数据库资源揭示与开发 |
| 二、注重特色数据库的宣传与推广 |
| 三、升级特色数据库发展的技术手段 |
| 第五节 妥善解决特色数据库知识产权问题 |
| 一、完善特色数据库知识产权相关法律政策 |
| 二、提升特色数据库知识产权管理能力 |
| 第六节 建立特色数据库发展与服务评价体系 |
| 一、构建特色数据库评价管理机制 |
| 二、细化特色数据库评价管理指标 |
| 本章小结 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间发表论文 |
（4）多媒体资源在初中历史教学中的应用 ——以《统一多民族国家的巩固和发展》一课为例（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 第一节 选题的缘由 |
| 第二节 研究现状 |
| 一、国外的相关研究 |
| 二、国内的相关研究 |
| 第三节 研究思路与方法 |
| 第四节 创新与不足 |
| 第一章 多媒体资源概述 |
| 第一节 多媒体资源的界定 |
| 一、多媒体的界定 |
| 二、多媒体资源的类型和作用 |
| 第二节 多媒体资源在初中历史教学中应用的作用 |
| 一、作为课堂辅助教学手段 |
| 二、作为学生的辅助学习工具 |
| 第三节 使用多媒体资源的意义 |
| 一、调动学生主动学习,突破教学重点难点 |
| 二、突出学生主体作用,引导学生自主学习 |
| 三、开发课外教学资源,配合教师课堂教学 |
| 第二章 多媒体资源在初中历史教学中应用现状 |
| 第一节 多媒体资源应用现状的调查分析 |
| 一、调查目的及对象 |
| 二、调查结果分析 |
| 第二节 多媒体资源在《统一多民族国家的巩固和发展》中运用现状的调查分析 |
| 一、调查对象 |
| 二、调查结果分析 |
| 第三节 在教学中运用多媒体资源存在的问题 |
| 一、多媒体资源的处理与应用有待加强 |
| 二、选取的多媒体资源来源和种类相对单一 |
| 三、多媒体资源与课堂环节联系不紧密 |
| 第四节 在教学中运用多媒体资源存在问题的原因分析 |
| 一、部分历史教师的多媒体资源应用理念和应用手段滞后 |
| 二、对多媒体资源的思想认识有误 |
| 第三章 多媒体资源在初中历史教学中使用的原则与建议 |
| 第一节 多媒体资源在初中历史教学中使用的原则 |
| 一、科学性原则 |
| 二、针对性原则 |
| 三、适度性原则 |
| 第二节 多媒体资源在初中历史教学中使用的建议——以《统一多民族国家的巩固和发展》一课为例 |
| 一、加强多媒体资源的处理使用能力 |
| 二、深化教学内容,根据教学环节选取合适多媒体资源 |
| 三、适当拓展文字史料资源的使用,培养学生史料实证和历史解释能力 |
| 四、选取适合本课的教学方式,升华概括教学内容 |
| 五、正确把握历史教学中的角色定位 |
| 第三节 《统一多民族国家的巩固和发展》的教案设计 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录1 |
| 附录2 |
| 致谢 |
（5）网络环境下高校图书馆多媒体资源建设刍议——以北京大学图书馆为例（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 多媒体资源的独特功能价值和研究角度的选取 |
| 1.1 多媒体资源的独特价值 |
| 1.2 研究角度的选取 |
| 2 多媒体资源建设的顶层设计 |
| 2.1 设定多媒体资源建设工作的宗旨目标 |
| 2.2 确立多媒体资源建设工作的原则 |
| 2.3 制定多媒体资源评估标准 |
| 3 构建多媒体资源建设的参照系统 |
| 3.1 多媒体资源发展趋向 |
| 3.2 多媒体资源受众需求变化趋向 |
| 3.2.1 受众对多媒体资源的需求依然强烈 |
| 3.2.2 受众需求遵循着费力最小原则 |
| 3.2.3 受众需求方式的碎片化与系统化的统一 |
| 3.3 多媒体服务方式的发展趋向 |
| 4 多媒体资源建设的具体策略 |
| 4.1 冷静面对多媒体产品更新换代的潮流 |
| 4.2 将互联网上开放性多媒体资源纳入采访视野 |
| 4.3 利用网络环境提供的便利条件加强馆际合作 |
| 4.4 合理配置各种媒介的文献资源 |
| 4.5 主动顺应资源服务一体化的发展趋势 |
| 5 结语 |
（6）半农半牧地区生物课程资源现状与利用 ——以奈曼旗蒙古族中学为例（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| abstract |
| 1 引言 |
| 1.1 理论概述 |
| 1.1.1 课程资源的概念 |
| 1.1.2 课程资源的分类 |
| 1.1.3 课程资源的特点 |
| 1.1.4 地方课程资源的特点 |
| 1.2 历史追踪 |
| 1.3 国内外研究现状 |
| 1.3.1 国外研究现状 |
| 1.3.2 国内研究现状 |
| 1.4 研究背景 |
| 1.4.1 教学活动的需要 |
| 1.4.2 教学资源利用概况 |
| 1.4.3 奈曼旗区位特征 |
| 1.5 研究目的与意义 |
| 2 研究方法 |
| 2.1 问题的提出 |
| 2.1.1 调查内容 |
| 2.1.2 调查对象 |
| 2.2 研究方法与思路 |
| 3 地方课程资源现状调查分析 |
| 3.1 学生调查分析 |
| 3.1.1 学生调查总结 |
| 3.2 教师调查分析 |
| 3.2.1 教师调查总结 |
| 3.3 地方课程资源利用中存在的问题 |
| 4 利用实践研究 |
| 4.1 多媒体资源利用实践 |
| 4.1.1 实践目的 |
| 4.1.2 实践环节 |
| 4.1.3 实践总结 |
| 4.1.4 实践反馈 |
| 4.1.5 多媒体资源利用意义 |
| 4.2 教材资源利用实践 |
| 4.2.1 实践目的 |
| 4.2.2 实践环节 |
| 4.2.3 实践总结 |
| 4.2.4 实践反馈 |
| 4.2.5 教材资源拓展意义 |
| 4.3 三维模型资源利用实践 |
| 4.3.1 实践目的 |
| 4.3.2 实践环节 |
| 4.3.3 实践总结 |
| 4.3.4 三维模型资源利用意义 |
| 5 课程资源利用后的学生效果评价 |
| 5.1 学生成绩分析 |
| 5.2 效果评价 |
| 6 结论与反思 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 反思 |
| 参考文献 |
| 附录1 |
| 附录2 |
| 附录3 |
| 附录4 |
| 附录5 |
| 附录6 |
| 附录7 |
| 附录8 |
| 附录9 |
| 致谢 |
（7）多媒体在高中古诗词教学应用的个案研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一 选题缘由 |
| 二 核心概念界定 |
| (1)媒体 |
| (2)多媒体 |
| (3)多媒体教学 |
| 三 文献综述 |
| 1.1 多媒体在语文教学应用的现状 |
| 1.2 多媒体在语文古诗词教学应用的影响因素 |
| 1.3 多媒体在语文古诗词教学应用的改进策略 |
| 四 研究方法 |
| 1.观察法 |
| 2.访谈法 |
| 3.个案研究法 |
| 第一章 多媒体在X高中古诗词教学应用的现状调查 |
| 1.1 多媒体应用于古诗词教学资源类型的现状 |
| 1.2 多媒体应用于古诗词教学目的的现状 |
| 1.3 古诗词教学中多媒体教学资源获得途径的现状 |
| 第二章 多媒体在X高中古诗词教学应用的影响因素 |
| 2.1 教师是多媒体在古诗词教学应用的主要影响因素 |
| 2.2 文本是影响多媒体在古诗词教学应用的重要因素 |
| 2.3 学校的基础设施是影响多媒体在古诗词教学应用的外在条件 |
| 第三章 多媒体在X高中古诗词教学应用的改进策略 |
| 3.1 提高教师能力,促进多媒体在古诗词教学中的应用 |
| 3.2 优化教学资源,促进多媒体课件在古诗词教学中的应用 |
| 3.3 加大设备投入,促进多媒体课件在古诗词教学中的应用 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录一 教师访谈提纲 |
| 附录二 X高中10位教师的访谈实录 |
| 致谢 |
| 作者简历 |
| 伊犁师范大学硕士研究生学位论文导师评阅表 |
（8）多媒体资源在小学语文教学中的有效运用探讨（论文提纲范文）
| 一、多媒体资源所具有的特点 |
| （一）多元化的形式 |
| （二）灵活化的方式 |
| 二、多媒体资源在小学语文教学中的有效运用方法 |
| （一）适当使用多媒体资源 |
| （二）使用形象、直观的多媒体资源 |
| （三）灵活使用多媒体资源 |
| 结束语 |
（9）有效运用多媒体资源促进小学语文教学的实践（论文提纲范文）
| 一、多媒体资源的重要特征 |
| 二、多媒体资源在小学语文教学中的重要作用 |
| （一）提高学生的课堂注意力，激发学生的学习兴趣 |
| （二）便于知识再现，帮助学生巩固课堂知识 |
| 三、多媒体资源在小学语文教学中的应用问题 |
| （一）师生之间缺乏情感交流 |
| （二）过度使用多媒体资源 |
| (三)多媒体运用不当学生的阅读主动性较差 |
| （四）教师对学生通过多媒体促进阅读能力不太重视 |
| 四、多媒体资源在小学语文教学中的应用策略 |
| （一）在小学语文教学中，教师合理使用多媒体资源 |
| （二）在小学教学过程中，教师重视课件设计的多元化 |
| （三）通过多媒体的运用潜移默化地对学生阅读能力进行影响 |
| 五、结语 |
（10）基于特色专题的公共图书馆多媒体资源建设与服务策略研究（论文提纲范文）
| 1 公共图书馆特色专题多媒体资源建设现状 |
| 1.1 非遗文化 |
| 1.2 历史文献 |
| 1.3 口述历史资料 |
| 1.4 民族文化 |
| 1.5 地方艺术 |
| 1.6 人物专题 |
| 1.7 公共讲座 |
| 2 公共图书馆特色多媒体资源建设面临的问题 |
| 2.1 知识产权问题 |
| 2.2 载体转化问题 |
| 2.3 社会合作问题 |
| 3 公共图书馆特色多媒体资源服务 |
| 3.1 公共图书馆特色多媒体资源内容运营 |
| 3.2 公共图书馆特色多媒体资源版权适用 |
四、如何合理使用多媒体资源（论文参考文献）
- [1]基于云计算的多媒体资源库管理平台研究[J]. 尚立岩,王永杰,崔月柳,刘玉宾. 现代营销(经营版), 2021(09)
- [2]多媒体资源辅助德育教学的实践探索[J]. 迟希新. 中国德育, 2021(11)
- [3]我国省级公共图书馆特色数据库建设与发展研究[D]. 崔宇婷. 黑龙江大学, 2021(09)
- [4]多媒体资源在初中历史教学中的应用 ——以《统一多民族国家的巩固和发展》一课为例[D]. 杨博然. 扬州大学, 2021(09)
- [5]网络环境下高校图书馆多媒体资源建设刍议——以北京大学图书馆为例[J]. 左玉波. 四川图书馆学报, 2020(04)
- [6]半农半牧地区生物课程资源现状与利用 ——以奈曼旗蒙古族中学为例[D]. 包乌映嘎. 内蒙古师范大学, 2020(08)
- [7]多媒体在高中古诗词教学应用的个案研究[D]. 田维堂. 伊犁师范大学, 2020(12)
- [8]多媒体资源在小学语文教学中的有效运用探讨[J]. 解凡凡. 课程教育研究, 2020(17)
- [9]有效运用多媒体资源促进小学语文教学的实践[J]. 陈瑜. 中华少年, 2019(31)
- [10]基于特色专题的公共图书馆多媒体资源建设与服务策略研究[J]. 许莉. 图书馆理论与实践, 2019(10)