教育心理学读书报告3000字

问：经典性条件作用的应用——伍尔福克教育心理学读后感（七）

1. 答：一、将积极、快乐的事件与学习任务联结起来。 例如：
   1.强调团体竞争与合作，而不是者圆个体竞争。许多学生对个体竞争存在消极的情感反应，而这种消极的情感反应可能会泛化到其他学习当中—— 高三的学习成仔嫌团绩、大课间跑操、班级月度考核都可以强化班级的整体竞争，通过强调团体竞争与合作增强班级凝聚力。
   2.让学生自己分配休息时间，享受分配的乐趣，并且让他们自已承担相应的结果—— 学校的管理总是整齐划一，确实让学生丢失的分配的乐趣，因此，傍晚课外活动的时间应该尽可能留给孩子们自己分配。
   3.创造舒适的阅读角落，如摆放枕头、摆设五彩缤纷的书籍、放置阅读玩偶等，以此鼓励学生自愿读书——我们学校的阅读空间意在如此吧。
   二、帮助学生自愿、成功地体验会引发焦虑的情境。 例如：
   1.指派一名害羞的学生，在学习地图时，教其他两名学生如何分配学习材料。
   2.为实现较大目标，先设置一些小步骤。对于害怕考试的学生，先每天进行一些不评分的小测试练习，然后再每星期进行一次—— 明白进步必须循序念橘渐进，对学生很重要，对焦虑的家长们尤为重要。
   3.如果一个学生害怕在全班同学面前发言，就让这名学生先坐着向一个小组同学读报告，接着站着读，接着只报告重点而不逐字逐句读；然后，逐步让学生走到讲合上，向全班同学做报告—— 非常实用的操作方法。
   三、帮助学生辨认情境间的差异或相似之处，从而使他们能恰当地进行分化和泛化。 例如：
   1.向学生解释，让他们明白拒绝陌生人的礼物是正确的；但如果父母在场，那么接受这种好意也是安全的。
   2.让那些有高考焦虑的学生相信，这次考试和其他考试是一样的—— 如何让他们相信呢？值得我们去探究。

问：心理成长历程论文3000字

1. 答：嗯，你参加了什么活动，然后在传统意义上，这些活动腔手应该带来什么样正面的情绪或影响，有什么大学生必须经历的苦恼，这样凑棚巧凑就是一篇了，这些根本不可能依靠别人链圆键写
2. 答：你这个并不是每个学校都要求写的吧 我觉得跟写作文区别不会太大的吧
3. 答：我可以给你找慎搏哈别人的心理路程分袜腔析 你自己借鉴还有就是分不能解决所有问题 哥们自己还是得花时间 组织哈的！还得同告孝衫你自己的的实际参与活动相结合！如果不是心理学专业的不用说什么心理学术语 是心理学专业的 话我拒绝继续作答 因为 作为本专业的人 应该有适当的自知 hoho
4. 答：晕，心理历程完全是个人化的东西，别人怎么给你 呢？写出来就是别人的心理历程了。

问：《心理健康教育有感》作文

1. 答：这位同学 我送你一句话 ：吃知袭正自己的饭，搭悔滴自己的汗，自己的事情自己干，靠天禅纤靠地靠祖上，不算是好汉......