一、家长怎样面对新课标（论文文献综述）
许婕[1]（2021）在《译林版高一英语（上）新旧教材Reading板块对比研究》文中提出结合《普通高中英语课程标准（2017年版）》英语学科核心素养提出的背景和《普通高中教科书·英语》（2020）在单元各板块的结构与内容上作出的调整,对译林版高一英语（上）新、旧教材进行对比分析,探究两版教材的Reading部分在语篇篇幅、主题语境、语篇类型、文化知识方面的异同,分析新教材Extended Reading的特点,探索更符合学生发展的阅读教学方法,帮助其树立正确的价值观和文化自信,提高其跨文化交际能力。
赵国宏,罗宇晨,江汛,肖玲,叶永沛,陈梅芬,傅蕙君,徐扬蕾,李达[2]（2021）在《“互联网+”背景下人才培养与育人策略研究》文中研究表明"培养什么人、如何培养人"是教育要解决的根本问题,育人模式的科学应用,具有非常典型的时代性以及现代性,必须充分结合社会环境的变革以及发展,积极主动地推动育人模式的实践与创新。在信息技术全面快速发展的过程中,我们业已步入"互联网+"时代,信息技术与教育教学的深入融合,在很大程度上反哺着育人模式。为此,在实践育人过程中,要积极主动地利用互联网技术,应充分依托大数据技术来进行信息的分析以及搜集整合等工作,行之有效地进行育人教育服务和教育治理;积极创设优良的校园文化氛围,着力打造良好育人环境;运用现代信息技术改进教学方式方法,通过重构教学目标、建设优质资源等,培养学生核心素养和职业素养,实现信息技术与人才培养全过程的深度融合。
黄志伟[3]（2021）在《关于如何避免体育升学考试陷入应试漩涡的思考》文中研究说明在我国青少年体质连续三十年下降的背景下,学校体育显得愈发重要,多地的中考体育加试占分不断上升,"体育纳入高考计划"虽然一时还难以全面推行,但也有个别高校进行了浅试探。那么,作为青少年体质重要"解药"的体育升学加试,如何避免像文化课一样陷入应试教育漩涡,让这个"解药"不发生变质是一个急需解决的问题。本文通过文献资料法和逻辑推理法,对体育升学加试的发展回顾和应试教育的实质进行分析,最后提出避免体育升学加试沦为应试教育的对策如下:（1）加强各基层角色的体育认知;（2）体制的调整;（3）落实与完善新课标;（4）对体育资源的保障。
李萍[4]（2021）在《新课标视域下高中语文交际语境写作教学研究》文中研究说明
毛玉扬[5]（2021）在《乡镇中小学音乐教育的实践研究 ——以扬州市六所乡镇学校为例》文中研究表明
任秀慧[6]（2021）在《新课标视角下高中生法治意识培养策略研究》文中研究指明
杨珏[7]（2021）在《基于核心素养的高中思想政治作业设计优化探究》文中研究指明
董舒媛[8]（2021）在《《普通高中语文课程标准（2017年版）》背景下教师适应性研究 ——以安徽省××中学为例》文中指出高中语文教育是我国基础教育的重要组成部分之一。高中语文课程标准作为高中语文教学活动的直接依据与衡量语文教学质量的重要评价手段,决定了其在语文教育活动中具有不可或缺的地位。语文教师在对课程标准精准解读的基础上,通过教学这一双边活动将课标所承载的价值内涵传递给学生,从而实现全面提升学生语文核心素养及培养优秀人才的目的。在这一过程中,语文教师扮演着双重角色,即宏观意义上国家教育意志的实现与微观意义上具体人才培养的中间者角色,其自身对语文课程标准的适应性贯穿语文教育教学活动的始终并影响着培养人才效果的实现。随着社会经济的高速发展,国家对人才培养的质量要求逐年提升,对语文教育教学活动水平及层次的要求也在不断提高。2017年,教育部根据我国现阶段国情以及教育发展需求,颁发了《普通高中语文课程标准（2017年版）》,并于2020年修订为《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修定）》（下文简称为新课标）。伴随新课标的出台及修订,不同省市及地区对其推广力度以及执行程度存在偏差。因受区域间教育水平差异、新课标革新力度大、教师能力差异等诸多因素的影响,大多数教师在新课标背景下从事教学工作时,都会存在不同程度的适应性困难。语文教师的适应状态及适应能力的强弱,将会直接影响新课标的实施效果。所以,研究高中语文教师对新课标的适应性现状并解决适应性问题是必要且非常重要的。本文的写作综合运用了问卷调查法、访谈法和文献研究法,对安徽省××中学的语文教师群体进行了适应性调查。基于对新课标“新”的分析的基础,以高中语文教师适应性现状为研究对象,结合教育学和教育心理学的相关理论研究,围绕高中语文新课标适应性这一核心主题,探寻影响教师适应新课标的主、客观因素。从高中语文教师对新课标的主体任务、创新理念、支持条件等因素的适应性出发,采用李克特量表法设计调查问卷,辅以一对一的访谈调查,采用SPSS统计分析的方法,科学、系统地分析了该中学语文教师适应新课标过程中的真实现状。针对教师对新课标背景下考学关系的存疑、对教学支持条件的承认度较低等适应性问题进行了详细的分析。在此基础上,我们从教师自身角度和支持条件角度提出了建设性的意见和建议,从而帮助高中语文教师更好的适应新课标,提高语文教学的质量和水平。
程娅[9]（2021）在《陕西省新高考改革背景下高中地理教学面临的挑战和应对措施》文中提出2014年全国范围内开始推行新高考改革,截至2020年已有14个省市启动新高考,陕西省虽未能如期于2019年秋季启动,但公众对新高考改革的关注并没有因此而下降。同时《普通高中地理课程标准（2017年版2020修订版）》（下称新课标）的颁布对高中地理教学提出了更高的要求,目前陕西省高中地理教学处在“新方案-新课标-旧高考-旧教材”复杂形势下,对高中地理教学提出了前所未有的挑战。据此本文采用文献综述法了解其他省市新高考改革实施现状,解读陕西省高考改革政策。通过对陕西省部分地理教师和20届高一高二学生展开调查,发现陕西省在新高考背景下高中地理教学面临的诸多挑战,如由选科走班衍生的弊端、落实地理新课标面临的问题和学生自主学习能力缺失等。针对陕西省新高考改革背景下高中地理教学面临的挑战,提出可行建议改进高中地理教学以适应新高考变化。首先,加强师生培训教育,做好职业生涯规划指导;完善地理教学储备,满足地理教学走班条件。其次,优化地理教学设计,结合教学案例进一步落实地理新课标。转变教学目标设计观念,把握教学目标设计一般步骤;反思日常教学方法,尝试运用问题式教学、实践教学、信息技术支持下的教学活化地理教学方法;合理把握教学内容增减,对教材做有效处理,满足学生学业发展需求;关注学生课堂表现,构建学生思维结构的课堂过程性评价机制,更深入了解学生的学习状态。最后,需要地理教师在日常教学中加强引导,转变地理教学观念,在课堂实践中不断反思教学,提高学科专业素养,形成独特的课堂教学魅力从而转变学生的地理学习态度,锻炼其自主学习能力,从容面对新高考到来的各种变化。及时了解陕西省高中地理教学现状结合地理新课标要求,发现高中地理教学应对新高考改革面临的挑战并借鉴试点地区改革经验提出对应的策略措施,为迎接新高考做前期准备,同时为落实新高考改革提供方案参考,保障高中地理教学改革适应新高考带来的变化。
李果[10]（2020）在《普通高中音乐模块教学的现状研究 ——以百色市三所高中为例》文中认为2017年教育部对普通高中课程重新修订,进一步明确了普通高中教育的音乐课程内容。在以模块划分的教学基础上,除了原本规划的必修课程外,还添加了选择性必修课程、选修课程等共十二个音乐教学模块。音乐以模块的方式教学在高中实施已久,从2003年模块概念的提出与初步建设到2017年模块不断丰富。随着新课程标准对音乐模块课程进一步确定与扩充,各高中在模块设置情况和模块教学的过程中不可避免出现了一些问题。而当前,我国对高中音乐教学的研究主要还是集中在教学法、策略以及鉴赏教学的建议上,我国高中学生不重视音乐课的现状与各模块开设的问题,依然没有得到有效的解决,鉴于此,本文旨在对广西壮族自治区百色市普通高中的音乐模块开设情况、教师教学方法、音乐教材的使用以及学生的音乐基础、学习态度等展开调查,以多角度了解在多模块理论指导下,百色市高中音乐模块教学的状况,希望能够给百色的高中开展音乐模块教育以启发和帮助。全文共分为六个部分:第一部分为绪论,分别从研究的起源及背景、选题的目的及意义、文献综述、研究对象、研究方法这五个方面进行相关论述。第二部分是普通高中新课程模块建构的基本问题。首先对普通高中新课程模块建构的基本概念以及发展历程进行解读,其次结合2017版普通高中音乐课程标准模块建设的相关要求,分析音乐各模块的基本理念、内容、特点以及开设依据。第三部分是对新课标下百色市三所高中的现状调研。通过对音乐教师以及学生的调查问卷总结,加上对教师的相关访谈,呈现百色市三所高中音乐模块在开设时所出现的问题,并进行整理、归纳、总结。第四部分是以百色市三所高中音乐模块教学所遇到问题的原因分析为基础,对新课标下高中音乐各模块教学现状的分析,主要就教师自身的主观因素与其他客观因素两个方面分析。第五部分是探讨音乐各模块能够顺利开展的策略与建议,从多角度、多方位、多层次去全面看待问题的成因并给出相关的建议。以便高中音乐模块教学能够顺利开展并获得成效。最后部分为全文总结,对全文调查研究的内容及给予的相关建议进行了总体概括,同时指出了本文的不足之处,望为未来高中音乐模块教学的发展提供展望。
二、家长怎样面对新课标（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、家长怎样面对新课标（论文提纲范文）
（1）译林版高一英语（上）新旧教材Reading板块对比研究（论文提纲范文）
| 引言 |
| 一、Reading板块对比 |
| （一）语篇篇幅 |
| （二）主题语境 |
| （三）语篇类型 |
| （四）文化知识 |
| 二、Extended Reading板块的增设 |
| 结语 |
（3）关于如何避免体育升学考试陷入应试漩涡的思考（论文提纲范文）
| 1、体育升学加试的发展回顾 |
| 2、应试教育的实质 |
| 3、避免体育升学加试沦为应试教育的对策 |
| 3.1、加强各基层角色的体育认知 |
| (1）加强学校领导人对体育教学的认知。 |
| (2）加强家长对体育促进健康的规律认知。 |
| (3）加强学生对体育锻炼知识的认知。 |
| 3.2、体制的调整 |
| 3.3、落实与完善新课标 |
| 3.4、对体育资源的保障 |
（8）《普通高中语文课程标准（2017年版）》背景下教师适应性研究 ——以安徽省××中学为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 选题的起源与背景 |
| 1.2 选题的目的 |
| 1.3 选题意义 |
| 1.4 研究相关概念的界定 |
| 1.5 国内外研究概况 |
| 第二章 高中新课标的创新设计及其对教师的要求 |
| 2.1 新课标主体任务设计及对教师的要求 |
| 2.2 创新观念的运用及对教师的要求 |
| 2.3 实施建议部分和附录部分具体要求的变化及对教师的要求 |
| 2.4 学业质量评价体系及学校资源等条件的支撑度及对教师的要求 |
| 第三章 高中新课标背景下教师适应性的调查研究 |
| 3.1 研究问题 |
| 3.2 研究对象及其分析 |
| 3.3 研究方法及其分析 |
| 3.4 问卷数据收集及信、效度分析(SPSS) |
| 第四章 高中新课标背景下教师适应性调查结果分析 |
| 4.1 教师对主体任务设计认可度的分析 |
| 4.2 教师对创新观念接受度的分析 |
| 4.3 教师对实施建议及附录部分应对度的分析 |
| 4.4 教师对学业质量评价体系及学校资源等支持条件承认度的分析 |
| 4.5 教师自身行为及发展问题的分析 |
| 4.6 整体数据统计结果分析 |
| 第五章 高中新课标背景下教师适应性问题成因分析 |
| 5.1 语文教师自身因素 |
| 5.2 相关支持条件方面的因素 |
| 第六章 新课标背景下高中语文教师适应度提升建议 |
| 6.1 对高中语文教师自身的建议 |
| 6.2 对相关支持条件方面的建议 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 一、专着 |
| 二、学位论文 |
| 三、连续出版物(期刊) |
| 四、国际、国家标准 |
| 附录1 高中新课标背景下教师适应性问题调查问卷 |
| 附录2 教师访谈提纲 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 |
| 致谢 |
（9）陕西省新高考改革背景下高中地理教学面临的挑战和应对措施（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 适应新高考改革热潮 |
| 1.1.2 践行新课标改革需要 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.2.1 为落实高考改革提供方案参考 |
| 1.2.2 为迎接新高考改革做前期准备 |
| 1.3 研究现状 |
| 1.3.1 不同省市新高考改革对地理教学的影响研究 |
| 1.3.2 新高考改革背景下高中地理选考问题研究 |
| 1.3.3 高中地理应对新高考改革的措施研究 |
| 1.3.4 现阶段新高考综合改革的问题总结 |
| 1.4 研究内容 |
| 1.5 研究方法与技术路线 |
| 1.5.1 研究方法 |
| 1.5.2 技术路线 |
| 第2章 概念界定和理论概述 |
| 2.1 新高考改革 |
| 2.2 陕西改革政策 |
| 2.3 理论基础 |
| 2.3.1 人本主义教学理论 |
| 2.3.2 教育过程最优化理论 |
| 2.3.3 终身学习理论 |
| 第3章 陕西新高考背景下高中地理教学现状调查分析 |
| 3.1 调查方案设计 |
| 3.1.1 调查目的和方法 |
| 3.1.2 调查对象 |
| 3.1.3 调查内容 |
| 3.2 调查结果分析 |
| 3.2.1 师生对于新高考的认识 |
| 3.2.2 学校应对新高考的准备 |
| 3.2.3 地理教师的教学情况 |
| 3.2.4 学生的地理学习状态 |
| 第4章 陕西新高考改革背景下高中地理教学面临的挑战 |
| 4.1 由选科走班衍生的弊端 |
| 4.1.1 地理选科存在盲目性 |
| 4.1.2 不满足地理教学走班条件 |
| 4.2 落实新课标面临的问题 |
| 4.2.1 教学目标偏离地理核心素养要求 |
| 4.2.2 教学方法未贯彻地理课标新理念 |
| 4.2.3 教学内容变动呈现延展性特点 |
| 4.2.4 教学中未关注学生思维结构评价 |
| 4.3 学生自主学习能力较差 |
| 第5章 陕西新高考背景下高中地理教学改革的建议措施 |
| 5.1 完善教育资源配置保障选科走班条件 |
| 5.1.1 定期组织师生培训教育 |
| 5.1.2 .完善地理教学走班条件 |
| 5.2 贯彻新课标理念优化地理教学设计 |
| 5.2.1 把握地理核心素养目标设计一般步骤 |
| 5.2.2 采用促进学生自主学习教学方法组织教学 |
| 5.2.3 灵活运用“加减法”合理把握教学内容 |
| 5.2.4 构建学生思维结构课堂过程性评价机制 |
| 5.3 促进教师发展转变学生学习态度 |
| 第6章 总结和展望 |
| 6.1 研究总结 |
| 6.2 不足与展望 |
| 参考文献 |
| 附录A 调查问卷(学生版) |
| 附录B 调查问卷(地理教师版) |
| 附录C 地理教师访谈提纲 |
| 附录D 老师访谈 |
| 致谢 |
（10）普通高中音乐模块教学的现状研究 ——以百色市三所高中为例（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 一、绪论 |
| (一)研究起源与背景 |
| (二)研究目的与意义 |
| 1.研究目的 |
| 2.研究意义 |
| (三)相关文献综述 |
| 1.关于新课标下教育现状的研究 |
| 2.关于音乐模块教学的研究 |
| (四)研究方法 |
| 1.文献法 |
| 2.问卷调查法 |
| 3.访谈法 |
| 4.行动研究法 |
| 5.观察法 |
| (五)研究对象选取 |
| (六)论文创新之处 |
| 二、关于模块课程的基本问题 |
| (一)“模块”的含义 |
| (二)模块课程的发展 |
| (三)新课标下音乐模块课程的理念、内容与特点 |
| 1.音乐模块课程的基本理念 |
| 2.音乐模块课程的基本内容 |
| 3.音乐模块课程的特点 |
| (四)音乐模块课程的设置依据 |
| 三、百色市普通高中音乐模块教学的现状调研 |
| (一)调查背景 |
| (二)调查内容 |
| 1.各模块开设情况 |
| 2.书籍版本 |
| 3.学生问卷反馈 |
| 4.教师问卷反馈 |
| 四、百色市普通高中音乐模块教学调查结果分析 |
| (一)教师因素 |
| 1.对新课标研读不够 |
| 2.教学状态不佳 |
| 3.缺乏开展其它模块的专业技能 |
| 4.对学情了解不足 |
| 5.再教育机会缺乏 |
| 6.教学创造力不强 |
| (二)其它因素 |
| 1.音乐课不被学校所重视 |
| 2.家长对音乐课的错误认知 |
| 3.学生对音乐课的玩乐态度 |
| 五、改善音乐模块教学现状,提升音乐模块教学质量的策略 |
| (一)立足音乐学科核心素养的培养,重视课改内容的落实 |
| (二)增强教师职业认同感,激发教学热情 |
| (三)观摩优秀案例,深化教学教研 |
| (四)提升教师专业技能,补全模块教学短板 |
| (五)尝试模块综合教学,以探究思维开展模块教学 |
| (六)加强特色课题研究,增加红色音乐模块构建 |
| (七)加强学校、家长、学生各层面的思想重视及转变,有效落实音乐学科各模块开展 |
| 1.学校应提升对音乐课的重视程度 |
| 2.转变家长对音乐课固有的错误认识 |
| 3.端正学生音乐学习态度 |
| 六、结语 |
| 参考文献 |
| 附录一 |
| 附录二 |
| 攻读学位期间发表的论文 |
| 致谢 |
四、家长怎样面对新课标（论文参考文献）
- [1]译林版高一英语（上）新旧教材Reading板块对比研究[J]. 许婕. 英语教师, 2021(17)
- [2]“互联网+”背景下人才培养与育人策略研究[J]. 赵国宏,罗宇晨,江汛,肖玲,叶永沛,陈梅芬,傅蕙君,徐扬蕾,李达. 中国电化教育, 2021(08)
- [3]关于如何避免体育升学考试陷入应试漩涡的思考[J]. 黄志伟. 文体用品与科技, 2021(13)
- [4]新课标视域下高中语文交际语境写作教学研究[D]. 李萍. 江西师范大学, 2021
- [5]乡镇中小学音乐教育的实践研究 ——以扬州市六所乡镇学校为例[D]. 毛玉扬. 南京艺术学院, 2021
- [6]新课标视角下高中生法治意识培养策略研究[D]. 任秀慧. 河北北方学院, 2021
- [7]基于核心素养的高中思想政治作业设计优化探究[D]. 杨珏. 南京师范大学, 2021
- [8]《普通高中语文课程标准（2017年版）》背景下教师适应性研究 ——以安徽省××中学为例[D]. 董舒媛. 合肥师范学院, 2021(09)
- [9]陕西省新高考改革背景下高中地理教学面临的挑战和应对措施[D]. 程娅. 上海师范大学, 2021(07)
- [10]普通高中音乐模块教学的现状研究 ——以百色市三所高中为例[D]. 李果. 广西师范大学, 2020(06)