问：《幼儿园创造性游戏区域活动指导》读书心得
- 答：【书名】《幼儿园创造性游戏区域活动指导》读书猛培猜心得
【标题】建构区功能与价值
【字数】373
【正文】
建构区的教育作用
001科学力
1．发展幼儿的建构能力，学习建构技法。
2．发展幼儿的空间知觉，认识基本形状中闹、数量关系。
3．学习尝试各种不同的建构材料、方法、设计，激发幼儿的创造力、想像力。
002社会力
幼儿之间能分工合作，共同设计、建构，共同游戏，培养幼儿的社会性。
003语言力
1.发展幼儿与人交流、表达的枝型能力，以及掌握自行解决问题的方法。
2.能教完整的讲述活动的过程和主题内容。
004健康力
1.通过在建构合作，张扬个性，尊重别人的意见，有合作的态度。
2.锻炼幼儿的小肌肉灵活发展。
005艺术力
1.建构区是自然地促进读写能力发展的地方。
2.孩子们在建构中感知对称美、平衡美、设计美。
3.教师可以为幼儿提供装饰建筑的材料，鼓励他们讨论建筑细节，并用搭建好的东西作为情景表演的布景，锻炼想象力和表演能力。
问：《幼儿园自主游戏观察与记录》读书笔记
- 答：苏霍姆林斯基，教育思想泰斗，经常带领教师了解和研究学生，定薯孝期举办研讨会，就某个学生的情况进行教育、会诊。他亲自搞调查，做记录，深入研究了178名最难“教育”的学生。
幼儿园每学期都应该安排几次围绕观察记录开展的教研活动，而案例研讨式教研活动的案例均可来自老师的观察记困手薯录。
把观察记录放进幼儿的成长袋，也是其中最具有专业性的材料，最受家长欢迎。
幼儿园应该把游戏作为重要的评价内容包含进去，注重过程性评价、注重教师在游戏环境创设、游戏过程观察与指导游戏研究方面的投入，同时建立良好的激励机制。
设定好观察目的（如益智游戏区新投放的五子棋材料的适异性，小班幼儿汪者以物代物的表征能力的发展，建构游戏区教师介入指导的适宜性），采用拍照和录音录像的方式把游戏过程录下来。
下一步行动：
1，更新考核评价表
2，减少幼儿的学业课程，真正把游戏纳入幼儿课程的范畴
3，围绕“观察和解读幼儿”定期组织各种教研活动。
问：幼儿游戏的价值指导领略培训心得
- 答：今天下午刘小英老师主要培训的是角色游戏的指导。角色游戏在小班教学中属于非常重要雹茄如的环节，而恰好这次的分班我是在小二班，这让我感到这节培训真是很实用。如何上好一节角色游戏，如何让幼儿能在游戏中学得一些知识，我知道当遇到很多问题的时候教师该去找到问题的根源，要上好角色游戏必须教师先去学懂角色游戏是如何玩的。
以前实习时，在分组角色游戏中我并没有让幼儿自主地选择自己的玩伴，而是教师给幼儿分组之后让幼儿进入游戏区，但是这样体现不出游戏中幼儿的自主性纳枯，幼儿失去了自主选择的机会，同时也埋没了幼儿的这个能力。这次培训给我一个理念，我首先应该让幼儿自主选择自己的玩伴，这样才能在游戏过程中发现了更多的问题。例如，在以前的一次角色游戏中，当我以客人的身份去娃娃家里做客的时候孩源启子们没有使用礼貌用语，这就表明在平时的游戏中我不够重视幼儿的礼貌用语，于是我主动使用礼貌用语，比如说“你好”“麻烦你了”“不好意思”等，然后引导幼儿用相应的礼貌用语回答，并在以后的教学里反复地去强调、提醒幼儿何时何地都该使用礼貌用语。另外，当我在众多创造空间做客的时候问孩子们今天扮演谁的时候，我发现很多幼儿对角色意识迅速识别腾空不够强烈，没有目的性地在玩，有的孩子还把娃娃家中的物品都放在地上，而且家里很乱，很不整洁。于是我便以客人的口吻与家中的“爸爸妈妈”交流说“你们家这么乱这么脏，我都不喜欢了，不想来玩了，
