论高职院校外聘教师的聘任与管理

一、谈高职院校外聘教师的聘任与管理（论文文献综述）

白雨晴^[1]（2020）在《高职院校外聘兼职教师的选聘现状及优化策略研究 ——以辽宁省L校为例》文中提出近年来,随着高等职业教育定位的日益明确以及规模的扩大,吸引了更多优质生源。这对于我国国民素质的提高、社会经济的发展和就业机会的增加发挥着重要作用,也引起了国家的高度重视。然而,在高等职业教育蓬勃发展的同时也面临一系列的考验,例如2019年国家出台的高职扩招100万学生的政策,对高职师资也提出了更高要求。目前,我国高职存在明显的教师数量不足现象,2018年的国家高等职业教育统计显示,我国高职院校的生师比总体上与标准值存在一定差距,部分学校甚至高于20:1,其中“双师型”教师更是严重缺乏。这种教师队伍结构不合理的现状对我国高职教育的发展以及人才的培养将会产生很大的负面影响。因此,通过聘请外聘兼职教师来缓解师资不足带来的难题显得尤为重要。本文首先对高职院校外聘兼职教师选聘进行了学理分析,明确了外聘兼职教师选聘的重要性和理论基础,分析选聘原理后以辽宁省L校为调查与研究对象,从外聘兼职教师的选聘入手,对该校的管理人员和外聘兼职教师分别进行访谈和问卷调查。通过对外聘兼职教师的选聘规划、基本结构、选聘渠道、选聘标准、测评方式、岗前培训等现状进行分析,发现在选聘过程中存在学校对外聘兼职教师的需求规划不明确、教师数量不足、选聘过程随意性较大、缺少岗前培训等问题。根据问题分析出原因主要为缺乏地方政策的有效支持、外聘兼职教师的选聘工作具有特殊性、选聘工作缺乏前瞻意识和科学性、校企合作不深入等方面。与此相对应,论文最后一部分认为完善外聘兼职教师的选聘应从明确岗位需求分析、提升岗位吸引力、建立多元的选聘渠道、制定科学的测评方式、提供必要的岗前培训和甄选优质的合作企业等措施来使高校获得有质有量的兼职教师队伍,从而培养更多的高素质应用型人才。

田桂花^[2]（2019）在《独立学院远距离办学外聘教师的聘用与管理研究 ——以WT学院为例》文中指出自1999年我国第一所独立学院成立以来,独立学院经历了兴起、确认、过渡以及现如今的转型阶段,其发展已受社会各界广泛关注。在当今新时代新形势下,相对于传统高校教育办学模式与管理机制,独立学院的建立是一项创新和探索,它已然成为我国高等教育办学模式和改革创新的重要成果,目前已是高等教育大众化进程中的生力军。其主要任务是培养人才,而拥有一支师德高尚、业务精湛、知识渊博的师资队伍是培养人才的关键所在。基于WT学院远距离办学的发展现状,本文以该学院外聘教师的聘用与管理为研究对象,依据人职匹配理论、价值工程理论、马斯洛需求层次理论、期望理论及勒温的场论等理论,结合WT学院近五年来外聘教师的聘任情况及近三年来学生网上评教的数据,应用PEST、SWOT分析法和波特五力模型,分析WT学院目前面临的外部、内部及行业环境。最后,就WT学院远距离办学后专职教师流动性大、外聘教师聘用及管理困难、人文关怀不周全与激励措施不够等问题,提出拓宽选聘渠道、规范选聘流程、建立完整的督导及考评体系、构建外聘教师激励机制和建立外聘教师党支部等对应措施。力求在新校区硬件及校舍面积达标的情况下,聘用到和管理好外聘教师队伍,提升家长满意度、社会认可度及办学声誉。这也对其他远距离或异地办学的独立学院未来发展具有一定的借鉴意义。

康佳^[3]（2019）在《企业与职业院校教师互聘机制构建的研究》文中提出提高职业教育人才培养质量是我国职业教育工作的核心内容,大多职业院校都可以完成硬件教育资源的共建共享以更好地实现人才培养任务。但是由于职业教育的特殊属性,职业院校的专职教师可能不能很好地完成培养社会所需要的技术技能型人才的任务,这就需要企业兼职教师的帮助。同时,企业为了自身更好的发展也需要专业教师的理论指导。因此构建企业与职业院校教师互聘机制十分重要。企业与职业院校教师互聘机制的构建是本论文的重点,本论文完成的主要研究工作如下:第一部分主要是对企业与职业院校教师互聘的研究进行梳理。第二部分主要是通过对企业与职业院校教师互聘过程的分析,指出当前校企教师互聘时产生的问题,比如职业院校聘请企业兼职教师时,遴选机制缺失、考核机制存在漏洞、培训机制重外延轻内涵、师资队伍忽视共建共享等问题,以及企业聘请职业院校教师时遇到的窘境等。同时,明确企业与职业院校教师互聘不仅是新的校企合作育人模式,也是新的师资水平提高方式,更是职业教育的改革和创新。第三部分设计出企业与职业院校教师互聘中心机制框架。在这一部分研究中,人力资本理论、职业生涯管理理论和利益相关者理论为本研究提供理论基础。在企业与职业院校教师互聘中心的框架建构方面,围绕“聘任谁?”“怎样培训?”“怎样考核?”“如何激励?”“怎么管理?”等问题,重点探讨企业与职业院校教师互聘中心的机构组成、运行机制和具体形式等,建构一个体系完备的、校企协调的校企教师互聘中心,保障校企双方协调稳定发展,实现社会整体效益。第四部分主要是在教师互聘中心构建的基础上,分别从政府、企业、职校三个方面考虑,对企业与职业院校互聘教师机制顺利实施给出相关建议。第五部分是本文的总结与展望。

姚碧玲^[4]（2019）在《企业集团举办的高职院校兼职教师管理研究 ——以浙江G职业技术学院为例》文中指出有企业集团背景的高职院校,不但可以依照市场规律、办出特色、办出效益,而且可以更好发挥企业内部资源和技术人才优势,打破了长期以来我国职业教育办学体制的单一性,有利于形成公办与民办、政府办与企业办、社会办等多元化办学格局,形成职业教育的协调可持续发展局面。在兼职教师管理方面,企业集团举办的高职院校能否依托企业集团的技术人才优势,做到“近水楼台”,实现师资队伍建设的多样化,对于提高办学质量尤为重要。本文在对国内外相关研究梳理的基础上,对相关概念进行界定,并提出研究思路。以浙江G职业技术学院兼职教师队伍管理为个案,通过调查和访谈,对企业集团举办的高职在兼职教师管理方面存在的问题及原因进行剖析,认为应从以下几个层面入手解决企业集团举办的高职在兼职教师管理方面存在的困境:一是企业集团要深入参与高职院校兼职教师队伍建设,将高职院校兼职教师队伍建设纳入到企业集团管理的范畴,二是高职院校自身要加强制度建设,并严格贯彻执行。三是国家相关政策要支持。具体措施如下:高职院校应与企业集团共同制定合理的兼职教师发展规划;完善聘任制度,实行兼职教师资格制度;规范聘期日常管理制度;完善考核评价体系;实行培训制度及职称晋升制度。本研究以期为企业集团举办高职院校在兼职教师的管理方面提供参考和借鉴。

周文清^[5]（2016）在《从角色定位谈高职院校外聘教师队伍建设与管理》文中研究表明外聘教师是高职院校教师队伍的重要组成部分,是高职院校师资结构多元化、教学质量以及人才培养质量提升不可或缺的重要力量。高职院校应充分认识外聘教师的重要性和必要性,准确角色定位,规范聘任程序,建立健全外聘教师建设与管理制度和运行机制,最大限度地激发外聘教师的积极性,提升人才培养质量。

黎小梨^[6]（2016）在《高职院校外聘教师管理的探索与实践 ——以D职业技术学院为例》文中认为高等教育改革以后,高校的规模急剧扩张。作为高等教育的一种,高等职业教育在提高人口素质、提高就业率、促进经济转型以及促进国民经济健康发展等方面的重要作用,也越来越受到国家重视。高校人事改革以后,高等职业院校的招生规模也在迅速扩大,新兴专业增设迅速,现有教师难以满足日益增长的高等教育需求,教师配比数量不足且教师素质有待提高。此种情况下,大量从企业、高校等单位聘请专业技术人才有利于高职院校缓解师资匮乏、节约办学成本、培养学生实践能力和活跃学术氛围。根据《2015中国高等职业教育质量年度报告》统计,目前我国高职院校师生比仅为1：15.6,未达到优秀标准,部分生源较好的高职院校甚至未达到1：18的合格标准。此外,目前高职院校外聘教师的管理也存在种种问题,严重影响学校的教学效果。本文以D职业技术学院为研究对象,通过对学生、外聘教师、管理人员的三方调研,对外聘教师的结构情况、聘任情况、薪酬情况、教学管理情况、培训与发展情况等进行分析,认为外聘教师本身存在教学能力参差不齐、组织纪律性差等问题,高职院校在管理中也存在聘请困难、人员流动性大、管理松散等方面的问题。同时,笔者从国家、高校、企业三个层面进行原因分析,认为存在国家法律和政策制定不完善、高校缺乏科学的管理意识和管理条件、高校扩张过快、缺少人文关怀以及企业动力不足等方面的原因。与此相对应,论文最后一部分认为应当健全国家法律法规和相关政策,建立完善外聘教师的聘任、考核、培训、监督和激励机制,深入推进校企合作,以稳定教师队伍,提高教师素质,进而提升教学质量,培养更多的高素质人才。

向兆礼,黄若男,盘洋华,王广立,张则岭,农素兰^[7]（2016）在《高职院校教学团队建设中外聘兼职教师管理的研究》文中研究指明在高等职业教育中,外聘兼职教师对于师资队伍结构的优化、教学质量的提高、促进产学研结合显得越来越重要。为了适应新常态下市场对人才的要求,高等职业院校不但需要一批适应高职教育的专职教师,还应有相当比例的兼职教师队伍。高职外聘兼职教师队伍管理存在的问题主要表现在外聘兼职教师所在单位不够重视,学校没有成立专门的部门对外聘兼职教师进行管理,兼职教师队伍流动性较大、责任心不强等方面。强化外聘兼职教师管理是高职院校提高教育教学质量的有效措施。本文主要针对高职院校外聘兼职教师管理方面存在的问题,提出解决措施。

山平^[8]（2016）在《山东省高职外聘教师队伍建设的问题与对策》文中进行了进一步梳理近年来,外聘教师已成为高职院校一支重要的师资力量,成为职业教育国家发展战略的重要方面,其现状及建设值得深入研究。通过考察山东省五所高职院校外聘教师的现状、所取得的效益及存在的问题,并借鉴美、德等发达国家高职院校兼职教师队伍建设经验,提出了本省高职院校兼职教师队伍建设的具体措施。

顾美娟^[9]（2015）在《化工类高职院校外聘教师管理研究》文中认为外聘教师是教育部对国家示范性（骨干）高等职业院校建设的要求,同时也是化工类高职院校师资队伍的重要组成部分,对化工类高职院校的发展具有重要意义。本文针对外聘教师管理中出现的聘用难、管理难等问题,从建立先进的聘任理念、规范聘任程序、力求社会参与、积极建设规划和注重人文关怀等方面提出相应措施。

宋秀云^[10]（2015）在《关于提高高职院校外聘企业教师教学质量的方法探讨》文中研究表明本文在明确高职院校外聘企业教师的重要性及其作用的基础上,结合本院学生对外聘教师评价的实例研究,分析了目前外聘企业教师存在的教学问题,并针对性地就提高高职院校外聘企业教师教学质量的方法进行了探讨。

二、谈高职院校外聘教师的聘任与管理（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、谈高职院校外聘教师的聘任与管理（论文提纲范文）

（1）高职院校外聘兼职教师的选聘现状及优化策略研究 ——以辽宁省L校为例（论文提纲范文）

（2）独立学院远距离办学外聘教师的聘用与管理研究 ——以WT学院为例（论文提纲范文）

（3）企业与职业院校教师互聘机制构建的研究（论文提纲范文）

（4）企业集团举办的高职院校兼职教师管理研究 ——以浙江G职业技术学院为例（论文提纲范文）

（5）从角色定位谈高职院校外聘教师队伍建设与管理（论文提纲范文）

（6）高职院校外聘教师管理的探索与实践 ——以D职业技术学院为例（论文提纲范文）

（7）高职院校教学团队建设中外聘兼职教师管理的研究（论文提纲范文）

（8）山东省高职外聘教师队伍建设的问题与对策（论文提纲范文）

（9）化工类高职院校外聘教师管理研究（论文提纲范文）

（10）关于提高高职院校外聘企业教师教学质量的方法探讨（论文提纲范文）

四、谈高职院校外聘教师的聘任与管理（论文参考文献）

• [1]高职院校外聘兼职教师的选聘现状及优化策略研究 ——以辽宁省L校为例[D]. 白雨晴. 沈阳师范大学, 2020(12)
• [2]独立学院远距离办学外聘教师的聘用与管理研究 ——以WT学院为例[D]. 田桂花. 昆明理工大学, 2019(04)
• [3]企业与职业院校教师互聘机制构建的研究[D]. 康佳. 南京师范大学, 2019(04)
• [4]企业集团举办的高职院校兼职教师管理研究 ——以浙江G职业技术学院为例[D]. 姚碧玲. 浙江师范大学, 2019(02)
• [5]从角色定位谈高职院校外聘教师队伍建设与管理[J]. 周文清. 湖南大众传媒职业技术学院学报, 2016(04)
• [6]高职院校外聘教师管理的探索与实践 ——以D职业技术学院为例[D]. 黎小梨. 陕西师范大学, 2016(05)
• [7]高职院校教学团队建设中外聘兼职教师管理的研究[J]. 向兆礼,黄若男,盘洋华,王广立,张则岭,农素兰. 财会学习, 2016(06)
• [8]山东省高职外聘教师队伍建设的问题与对策[J]. 山平. 职教通讯, 2016(08)
• [9]化工类高职院校外聘教师管理研究[J]. 顾美娟. 科教文汇(上旬刊), 2015(10)
• [10]关于提高高职院校外聘企业教师教学质量的方法探讨[J]. 宋秀云. 文教资料, 2015(16)

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