一、专业图书馆开展情报服务问题（论文文献综述）
金波,杨鹏,王毅[1]（2022）在《“十四五”图书馆、情报与文献学学科发展态势与前瞻》文中进行了进一步梳理为更好服务国家战略和上海城市发展,加快构建中国特色哲学社会科学学科体系,在充分调研上海市"十三五"图书馆、情报与文献学学科发展基础上,对国内外学科前沿和学术热点进行归纳分析,结合实践进展和专家意见,形成上海市"十四五"图书馆、情报与文献学学科发展规划。文章围绕国家经济社会发展和国际文化大都市建设要求,根据上海市"图书馆、情报与文献学"学科发展现状与学科特色,探究"十四五"学科发展的目标与路径,探索重点研究领域,推动学科创新发展,增强学科生态位、话语权和社会影响力。
周毅[2]（2022）在《新文科背景下图情档专业教育的循证改革实践》文中进行了进一步梳理[目的/意义]新文科背景下图情档专业教育改革重点是专业的内涵建设与创新,循证实践可以为落实抽象的新文科建设内容提供路径。[方法/过程]本文在分析循证实践等概念内涵基础上,结合图情档界已有的研究与实践进展,提出应通过对人才培养过程与成效调研数据的反思、对业务项目案例的实证归纳等,形成一种基于"证据"的图情档专业教育循证改革实践逻辑。[结论/结果]文章认为基于证据采集、分析、确认和评价,通过证据与价值的平衡,实现证据运用与实践过程开启是图情档专业教育循证改革实践的基本逻辑,其主要实现途径是积累教育数据并建立可信证据、突出专业课程改革和将案例型证据导入教育过程。
郑建明,刘佳静,于佳会,马昊正坤[3]（2021）在《守正创新——《图书馆论坛》近40年刊文研究主题的发展与演变》文中研究说明在《图书馆论坛》创刊40年之际,文章利用CiteSpace可视化分析软件对其1981-2020年的8,971篇文献进行计量分析,探究不同时期的研究主题和重点,呈现研究热点的动态演化趋势。研究发现:《图书馆论坛》研究主题呈现多元化特点;研究主题向数字人文、智慧公共文化服务、文旅融合等方向演变;《图书馆论坛》始终坚守初心使命、坚持守正创新,凝心聚力推动图情学科和图书馆事业高质量发展。
严格,贾苹,杨雨寒[4]（2021）在《图书馆面向重大国家战略的信息服务实践研究——以NSTL国家重大战略信息服务平台为例》文中研究指明[目的/意义]对NSTL国家重大战略信息服务平台中面向六大重大国家战略提供信息服务的实践展开研究。[方法/过程]通过对国内图书馆基于重大国家战略开展信息服务的调研,总结图书馆战略信息服务的类型、内容和形式、主体。分析NSTL国家重大战略信息服务平台的案例实践,总结归纳其六大战略平台、五大服务模块以及延伸服务的服务现状、特点。[结果/结论]以NSTL国家重大战略信息服务平台的发展优势为基础,结合当前服务环境,建议平台通过扩大服务范围及规模、增强智库服务的决策支持作用、实现可持续发展机制等方面来强化服务竞争力。
刘妍[5]（2021）在《行业高校图书馆面向“一流大学”建设的精准情报服务研究——以大连海事大学图书馆为例》文中进行了进一步梳理[目的/意义]旨在为行业高校图书馆情报服务发展提供参考。[方法/过程]运用文献调研法梳理国内外高校图书馆情报服务研究及实践现状,以大连海事大学图书馆在"世界一流海事大学"建设过程中的情报服务为基础,构建情报服务框架,分析其服务思路、不同用户群体的情报需求、服务内容等。[结果/结论]行业高校图书馆应注重回归学校、聚焦行业、嵌入服务环境、夯实智力基础、强化服务推广,进一步创新服务形式,有效发挥支撑作用。
王兴旺[6]（2021）在《面向新文科建设的高校图书馆智库式服务研究》文中进行了进一步梳理[目的/意义]新文科建设是我国近两年提出的高等教育发展新要求,如何通过服务创新来应对高校新文科建设的新需要,是高校图书馆需要面对的新课题。[方法/过程]本文提出智库式服务的概念,构建面向新文科建设的智库式服务模式。该模式以学术成果为基础,辅以学科评估和学位授予情况、学科建设相关政策等信息,从时间和学科属性两个维度,分析高校的学科建设总体情况、学科建设重点和学科交叉性,并提出新文科建设对策建议,为高校新文科建设提供决策参考。同时,以某一流大学建设高校为例进行实践探索,验证了其可行性和合理性。[结果/结论]通过针对新文科建设的智库式服务及实践探索,发现图书馆提供的这种新服务具有较高的现实价值,可以协助高校进行新文科建设方面的决策,也为图书情报界开展类似的服务工作提供了借鉴。
袁曦临[7]（2021）在《现代图书馆学学科定位之“锚”：基于东南大学图书馆学教育的历史考察》文中认为[目的/意义]图书馆学当前正面临学科发展的瓶颈,重新思考图书馆学的学科定位和发展方向是图书馆学界共同关心的问题。[方法/过程]本研究采用历史研究方法,以中国现代图书馆学创建初期的图书馆学教育重镇东南大学为切入点,围绕东南大学的两位图书馆学家洪范五与张厚生,系统收集史料,全面考察他们的学术和职业生涯,以此描绘我国图书馆学教育与图书馆实践的曲折发展过程。[结果]研究表明,图书馆学教育和图书馆实践两者是相辅相成、相互成就的;两者割裂分离,对于图书馆学科研究而言将会导致研究领域的泛化和研究内容的空心化;对于图书馆实践而言,则会失去图书馆学的理论指引与图书馆馆员的专业认同。[结论]构建"图书馆学科共同体",夯实专业基础,继承文献研究学术传统,将图书馆学教育与图书馆业务统合起来,是解决图书馆学学科困境的路径之一,也是培养现代图书馆学人和图书馆专业馆员的重要标志。
陈延章,莫燕玲[8]（2021）在《我国图书情报硕士专业学位论文研究热点及趋势——基于CiteSpace的图谱量化分析》文中指出以中国知网优秀硕士学位论文数据库为数据来源,CiteSpace软件为数据处理工具,1 699篇学位论文为样本,利用词频分析、社会网络分析和聚类分析等多种研究方法对我国图书情报硕士专业学位论文研究进行可视化分析,得到我国图书情报硕士专业历年产出的学位论文研究热点、研究前沿及研究趋势,揭示了我国图情专业硕士论文选题的创新性和实践性,为今后我国图情学科硕士研究生选题提供借鉴。
彭俊玲,陈峰[9]（2021）在《日本“末次资料”对图书馆生产竞争情报公共产品的启示》文中研究指明[研究目的]研究日本末次资料的竞争情报含义,为图书馆界开展竞争情报服务业务提供参考。[研究方法]基于日本末次资料案例分析,结合文献资料研究、案例研究、现场察看实物、专家访谈相结合的方法,研究竞争情报产品生产及其价值实现规律,发现对中国图书馆界生产竞争情报产品的含义和启示。[研究结论]从5个方面归纳了日本"末次资料"对中国图书馆生产竞争情报公共产品的启示,包括:应定位于战略竞争情报公共产品生产;应就生产竞争情报公共产品统筹规划;生产竞争情报公共产品需要高度倚重与用户的互动;生产竞争情报公共产品需要因馆制宜;生产竞争情报公共产品需要可持续的条件保障。
梁继文,杨建林[10]（2021）在《关于中国情报学教育长效发展的思考》文中进行了进一步梳理[目的/意义]情报学教育是情报学的立足之本,剖析中国情报学教育中存在的问题、探索情报学教育长效发展的路径,为情报学教育的战略转型与重构建言献策,促使未来情报学教育发展能够服务于国家重大战略需求。[方法/过程]综述情报学科和情报学教育的缘起与发展历程,调研梳理我国情报学关键教育资源,挖掘我国情报学教育在宏观层面上存在的问题并深度剖析,从多个层面探索情报学教育改革路径。[结果/结论]我国情报学需要根据国家重大战略需求重新定位学科教育发展方向,在教学过程中需要渗透完整的情报思维,注重研究—教学—就业等环节间的相关性,加强情报学教育资源建设,构建情报学教育资源生态环境,综合保障情报学教育的长效发展。
二、专业图书馆开展情报服务问题（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、专业图书馆开展情报服务问题（论文提纲范文）
（1）“十四五”图书馆、情报与文献学学科发展态势与前瞻（论文提纲范文）
| 1 国内外研究动态 |
| 1.1 国外学术研究前沿 |
| (1)信息治理与智能服务 |
| (2)知识组织与数据科学 |
| (3)数字保存与文化遗产数字化 |
| (4)社会记忆构建与社群信息开发 |
| (5)专业教育与职业发展 |
| 1.2 国内学术研究前沿 |
| (1)大数据时代的学科转型 |
| (2)治理能力与治理体系建设 |
| (3)数字人文与跨界融合 |
| (4)面向疫情防控的信息管理 |
| (5)阅读推广与公民信息素养提升 |
| (6)信息安全保障 |
| (7)走向单轨制的电子文件管理 |
| 2 “十四五”发展目标与路径 |
| 2.1 指导思想 |
| 2.2 愿景目标 |
| 2.3 发展路径 |
| (1)优化学科生态，提升学科特质。 |
| (2)集聚智力资源，打造学科人才新高地。 |
| (3)强化学术创新，孵化标志性学术成果。 |
| (4)加大扶持力度，提供发展动能。 |
| (5)注重交叉融合，培育学科新的增长点。 |
| (6)立足社会需求，培养时代英才。 |
| 3 重点研究领域 |
| (1)新文科建设与专业教育创新发展 |
| (2)数据驱动下的学科范式转型 |
| (3) “数智赋能”推动学科变革 |
| (4)学科交叉融合与新兴学科培育 |
| (5)数字记忆建构与数字人文 |
| (6)智慧图书馆与知识服务 |
| (7)信息安全与数据治理 |
| (8)学术评价与智库建设 |
| (9)古籍文献整理与文化遗产保护 |
| (10)档案信息服务创新与数字档案馆生态系统 |
| (11)图情档博协同发展与文旅融合 |
（2）新文科背景下图情档专业教育的循证改革实践（论文提纲范文）
| 1“循证”缘起及其在图情档界的实践和认识进展 |
| 2 循证改革实践对新文科背景下图情档专业教育的意义 |
| 2.1 可以推动图情档专业教育与社会需求的有效对接 |
| 2.2 契合新文科对图情档专业教育发展的内在需要 |
| 2.3 可以复制推广并持续改进图情档领域的项目经验与案例 |
| 3 图情档专业教育循证改革实践的逻辑框架及实现途径 |
| 3.1 图情档专业教育循证改革实践的逻辑框架 |
| 3.1.1 证据获取 |
| 3.1.2 证据与价值平衡 |
| 3.1.3 证据使用与开展循证实践过程 |
| 3.2 图情档专业教育循证改革实践的主要途径 |
| 3.2.1 树立循证实践理念，积累教育数据并建立可信证据来源 |
| 3.2.2 运用循证实践方法，推进专业课程改革 |
| 3.2.3 突出案例型循证实践，将案例型证据导入专业教育 |
| 4 一个循证改革实践案例：基于对某校的专业教育调查 |
| 4.1 案例选取与相关说明 |
| 4.2 案例分析与认识结论 |
| 5 结语 |
（3）守正创新——《图书馆论坛》近40年刊文研究主题的发展与演变（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 数据来源和分析工具 |
| 2 研究主题分布 |
| 3 研究热点演化 |
| 3.1 坚守初心，牢记使命 |
| 3.1.1 资源建设 |
| 3.1.2 信息组织 |
| 3.1.3 信息服务 |
| 3.1.4 队伍建设 |
| 3.2 继往开来，与时俱进 |
| 3.2.1 图书馆智慧化迭代 |
| 3.2.2 阅读推广与阅读疗法 |
| 3.2.3 公共文化服务数字化发展 |
| 3.2.4 文化扶贫路径探索 |
| 3.2.5 图书馆技术发展回眸 |
| 3.2.6“程焕文之问”拷问图书馆数字资源生态 |
| 3.2.7 图情档思想体系源动力 |
| 3.3 守正创新，引领发展 |
| 3.3.1 推动智慧文化服务，促进城乡一体建设 |
| 3.3.2 挖掘文旅融合数据，探索多元发展路径 |
| 3.3.3 立足数字人文技术，开拓应用服务新貌 |
| 4 结语 |
（4）图书馆面向重大国家战略的信息服务实践研究——以NSTL国家重大战略信息服务平台为例（论文提纲范文）
| 1 引言 |
| 2 图书馆面向重大国家战略的信息服务研究现状 |
| 2.1 理论研究 |
| 2.2 实践研究 |
| 3 我国图书馆面向重大国家战略的信息服务实践现状 |
| 3.1 服务类型与服务内容 |
| 3.1.1 文献资源服务 |
| 3.1.2 情报信息服务 |
| 3.2 服务形式与服务主体 |
| 3.2.1 图书馆单一主体 |
| 3.2.2 图书馆馆际联盟 |
| 3.2.3 图书馆跨界合作 |
| 4 NSTL国家重大战略信息服务平台的实践 |
| 4.1 平台建设背景 |
| 4.2 六大战略平台 |
| 4.3 五大服务模块 |
| 4.4 平台服务特点 |
| 4.4.1 跨地域服务范围与全方位目标群体 |
| 4.4.2 多元化服务产品与复合型服务方式 |
| 4.4.3 专业化服务能力与联动性分支机构 |
| 5 对NSTL国家重大战略信息服务平台的发展思考 |
| 5.1 NSTL国家重大战略信息服务平台的发展优势 |
| 5.1.1 服务折射面的宏观性 |
| 5.1.2 资源建设的规范性与自主性 |
| 5.1.3 机构服务能力的集成性 |
| 5.2 NSTL国家重大战略信息服务平台的发展方向 |
| 5.2.1 社会科普与个性服务同步发展，扩大服务范围及规模 |
| 5.2.2 加强战略特色性智库服务，提升决策支持作用 |
| 5.2.3 协调机构与服务统筹联动，实现可持续发展机制 |
| 6 结语 |
（5）行业高校图书馆面向“一流大学”建设的精准情报服务研究——以大连海事大学图书馆为例（论文提纲范文）
| 1 高校图书馆情报服务研究与实践现状 |
| 2 面向“世界一流海事大学”建设的情报服务探索 |
| 2.1 服务框架 |
| 2.2 服务内容 |
| 2.2.1 面向学校高层管理者 |
| 2.2.2 面向学校职能部门管理者 |
| 2.2.3 面向院系管理者 |
| 2.2.4 面向科研工作者 |
| 2.3 服务成效及存在的问题 |
| 3 思考与建议 |
| 3.1 回归学校，科学定位自身位置 |
| 3.2 拥抱变化，拓新情报服务内容 |
| 3.3 嵌入环境，挖掘数据情报价值 |
| 3.4 打造团队，夯实服务智力基础 |
| 3.5 强化推广，形成合作路径依赖 |
| 4 结论 |
（6）面向新文科建设的高校图书馆智库式服务研究（论文提纲范文）
| 1 研究背景与现状 |
| 1.1 新文科的概念及建设内容 |
| 1.2 支持新文科建设的图书馆服务 |
| 2 面向新文科建设的智库式服务 |
| 2.1 智库式服务 |
| 2.2 面向新文科建设的智库式服务模式 |
| 3 实践探索———以某一流大学建设高校为例 |
| 3.1 数据来源及处理 |
| 3.2 论文总体情况分析 |
| 3.3 学科建设重点分析 |
| 3.4 学科交叉分析 |
| 3.5 新文科建设对策建议 |
| 4 结语 |
（7）现代图书馆学学科定位之“锚”：基于东南大学图书馆学教育的历史考察（论文提纲范文）
| 1 引言 |
| 2 东南大学图书馆学教育的百年实践探索 |
| 2.1 洪有丰图书馆学教育理念与实践 |
| 2.2 张厚生的图书馆学教育理念与实践 |
| 3 图书馆学学科定位与归属的两次转轨 |
| 3.1 面向社会公众的教育学范式转变 |
| 3.2 面向信息资源的管理学范式转变 |
| 4 现代图书馆学学科定位与发展之“锚” |
| 4.1 正视现代图书馆学的“流动性” |
| 4.2 建构“图书馆学科共同体” |
| 4.3 回归“文献研究”学术传统 |
| 5 结语 |
（8）我国图书情报硕士专业学位论文研究热点及趋势——基于CiteSpace的图谱量化分析（论文提纲范文）
| 1 数据来源及研究方法 |
| 1.1 数据来源 |
| 1.2 研究方法及工具 |
| 2 研究结果分析 |
| 2.1 研究热点分析 |
| 2.1.1 高频关键词共现分析 |
| 2.1.2 硕士学位论文高频共现关键词聚类分析 |
| 2.2 硕士学位论文研究前沿和趋势分析 |
| 2.2.1 突现主题知识图谱分析 |
| 2.2.2 时间线图谱分析 |
| 2.2.2. 1 围绕实际问题开展研究 |
| 2.2.2. 2 围绕智能化信息技术应用开展研究 |
| 2.2.2. 3 交叉融合多学科开展研究 |
| 3 结论 |
（9）日本“末次资料”对图书馆生产竞争情报公共产品的启示（论文提纲范文）
| 1 研究背景及方法 |
| 1.1 研究的基本假设 |
| 1.2 问题的提出 |
| 1.3 研究方法 |
| 2 日本末次资料案例分析 |
| 2.1 末次资料概述 |
| 2.2 末次资料案例分析 |
| 3 对我国图书馆生产竞争情报公共产品的启示 |
| 3.1 我国图书馆应定位于战略竞争情报公共产品生产 |
| 3.2 我国图书馆界应就生产竞争情报公共产品统筹规划 |
| 3.3 图书馆生产竞争情报公共产品需要高度倚重与用户的互动 |
| 3.4 图书馆生产竞争情报公共产品需要因馆制宜 |
| 3.5 图书馆生产竞争情报公共产品需要可持续的条件保障 |
| 4 结 语 |
（10）关于中国情报学教育长效发展的思考（论文提纲范文）
| 1 中国情报学教育的发展历程 |
| 2 中国情报学教育宏观层面的问题 |
| 2.1 对情报学教育的顶层设计重视不够 |
| 第一，情报学与国家安全息息相关。 |
| 第二，情报学专业内容“公密交融”特性较为突出。 |
| 第三，情报学具有跨学科性。 |
| 2.2 对情报思维的完整性重视不够 |
| 1)竞争思维是情报思维建立的基础。 |
| 2)系统思维是情报思维建立的关键。 |
| 3)信息思维是情报思维建立的核心。 |
| 4)批判性思维是新时期情报思维的重要组成。 |
| 5)全源性思维是新时期情报思维的必要补充。 |
| 2.3 对学科教育的相关性重视不够 |
| 2.4 对安全与发展的协同性重视不够 |
| 2.5 对情报学教育资源的建设重视不够 |
| 1)师资队伍。 |
| 2)教材资源。 |
| 3)实践资源。 |
| 3 关于中国情报学教育改革路径的思考 |
| 1)增强情报学的国家认知。 |
| 2)明确情报学的自我认知。 |
| 3)提升情报学的社会认知。 |
| 4 关于情报学教育资源建设问题的思考 |
| 1)补充完善情报学课程体系。 |
| 2)建设提升情报学师资效能。 |
| 3)规划布局情报学教材资源。 |
| 4)拓展应用情报学实践资源。 |
| 5 结束语 |
四、专业图书馆开展情报服务问题（论文参考文献）
- [1]“十四五”图书馆、情报与文献学学科发展态势与前瞻[J]. 金波,杨鹏,王毅. 图书馆杂志, 2022(01)
- [2]新文科背景下图情档专业教育的循证改革实践[J]. 周毅. 情报资料工作, 2022(01)
- [3]守正创新——《图书馆论坛》近40年刊文研究主题的发展与演变[J]. 郑建明,刘佳静,于佳会,马昊正坤. 图书馆论坛, 2021(12)
- [4]图书馆面向重大国家战略的信息服务实践研究——以NSTL国家重大战略信息服务平台为例[J]. 严格,贾苹,杨雨寒. 图书情报工作, 2021(19)
- [5]行业高校图书馆面向“一流大学”建设的精准情报服务研究——以大连海事大学图书馆为例[J]. 刘妍. 情报探索, 2021(11)
- [6]面向新文科建设的高校图书馆智库式服务研究[J]. 王兴旺. 现代情报, 2021(11)
- [7]现代图书馆学学科定位之“锚”：基于东南大学图书馆学教育的历史考察[J]. 袁曦临. 情报资料工作, 2021(06)
- [8]我国图书情报硕士专业学位论文研究热点及趋势——基于CiteSpace的图谱量化分析[J]. 陈延章,莫燕玲. 图书情报导刊, 2021(10)
- [9]日本“末次资料”对图书馆生产竞争情报公共产品的启示[J]. 彭俊玲,陈峰. 情报杂志, 2021(12)
- [10]关于中国情报学教育长效发展的思考[J]. 梁继文,杨建林. 情报理论与实践, 2021(12)