一、家庭理财也须具备国际意识（论文文献综述）
裴国镧[1]（2021）在《高中思想政治课体验式教学实施策略研究》文中提出随着新一轮课程改革的不断深化,高中思想政治课的教学方式也在顺应时代的变化而不断发展优化。体验式教学引导学生将知识与体验相结合,有助于提高高中思想政治课的教学效果,促进学生的全面发展,因而越来越受到思想政治教师的喜爱。然而,由于受到某些因素的影响,高中思想政治课体验式教学在实施过程中仍存在一些问题,教学效果并不理想。为此,针对当前体验式教学在高中思想政治课中的应用现状,分析其原因,提出改进策略,改善教学效果以更好地落实立德树人的根本任务,是重点探索的内容。高中思想政治课体验式教学是基于新课标的指导,在高中思想政治课教学过程中,以学生的生活实际、认知特点和身心规律为基础,通过创设情境或参与社会实践活动等方式,构建活动型学科课程,引导学生主动参与课堂,促进学生对知识的感悟,对生活的体验,实现立德树人根本任务的教学方式。体验式教学在高中思想政治课中的运用主要在马克思主义认识论、建构主义学习理论、人本主义学习理论等理论的指导下实施,具有主体参与性、过程德育性和影响持久性等特点。结合学科特性,高中思想政治课体验式教学可依据体验前精心准备、体验中引导助推、体验后及时巩固的流程进行操作。其实施有利于构建思想政治课活动型学科课程、培养学生的创新精神和实践能力、提高学生思想政治学科核心素养等。在调查过程中主要通过课堂观察和访谈交流的方法,分析实际教学案例,发现思想政治教师在课堂中采用体验式教学方式的意识有所增强,学生对运用体验式教学方式的高中思想政治课的兴趣大大提升。然而由于部分思想政治教师开展体验式教学的基础薄弱、教育机智不足以及学生的不良学习习惯固化等原因,高中思想政治课体验式教学实施过程中仍存在一些问题,包括体验情境创设不当、体验活动流于形式、体验课堂教学失衡、体验总结反馈片面等。因此,为了避免这些问题的干扰,使得体验式思想政治课发挥最大的作用,提出促进高中思想政治课体验式教学进一步优化的策略建议。一方面,教师要加强专业学习,提高专业素质。需要钻研新课标和教材并加深对学情的了解、更新教学理念的同时努力提升教育教学技能、善于反思和总结并在自我否定中成长。另一方面,还要夯实理论基础,增强课堂掌控能力。应该加深自身的体验以丰富体验式教学理论基础、贴近生活以撰写合理的体验式教学设计、提升课堂调控能力以促进课堂井然有序地开展。此外,教师要注重自身的品格修养,加强对体验学习的指导。需要提升自身的人格魅力,才能进一步激发学生的学习兴趣;引导学生树立正确的课程观念,培养学生理解记忆的习惯;适当安排学生进行应用反馈,在反复体验中巩固成效。最后,根据操作流程和策略分析,设计并实施了高中思想政治课体验式教学的实践案例,希望能为广大思想政治教师提供参考。
庞娟红[2]（2021）在《兰州银行信用卡业务营销策略研究》文中指出我国信用卡业务由最初的摸索发展到跑马圈地式的规模发展,再到精细化的客户运营,已经历了36年的发展历程。在我国经济昌盛发展、居民生活水平稳步提升的过程中,信用卡市场也得到了快速扩张。在甘肃省内各大商业银行纷纷发展具有高收益的信用卡业务,不断投入大量营销资源开展业务营销,信用卡市场竞争愈演愈烈。兰州银行信用卡业务起步较晚,经过不到十年的探索发展,在甘肃省内也占有一定市场份额。但随着市场竞争的不断加剧和居民消费需求的多元化,兰州银行信用卡业务也遇到诸多发展难题和营销瓶颈,信用卡业务的营销能力有待提升,同时也需建立与其信用卡业务发展相匹配的营销策略。本文正是基于以上背景,在研究整理市场营销理论及国内外相关文献的基础上,介绍了兰州银行信用卡业务的营销现状,分析总结出兰州银行信用卡业务营销方面存在的问题,综合宏观和微观两个层面分析了营销环境和竞争情况,完成了兰州银行信用卡的目标市场选择及市场定位,并依据市场营销理论从七个方面提出了兰州银行信用卡业务的营销策略:第一,在产品策略方面,要丰富信用卡产品种类和功能提供差异化客户增值服务。第二,在渠道策略方面,要充分完善各渠道功能;提升网络渠道的业务处理效率;全面优化信用卡微信银行等与客户关联性强的营销渠道。第三,在定价策略方面,要推行不同客群的差异化费率及利率定价机制;优化部分收费项目。第四,在促销策略方面,要联合客户高频消费类商户开展形式多样、内容丰富的营销活动;要加强广告营销推广。第五,在人员方面,要培养专业营销人员;组建营销队伍;完善员工考核激励机制。第六,在有形展示方面,要进一步优化客户服务内容;培养员工优雅专业的服务形象;统一宣传物料、营造舒适温暖的营业环境。第七,在服务过程方面,要设立专业客服人员;持续优化服务流程及业务功能。通过以上营销策略的建立,为兰州银行信用卡业务的有效营销提供支撑。本文的研究将为兰州银行信用卡业务的营销提供借鉴,帮助其规避营销短板、充分利用自身优势实现信用卡业务的增长。同时也能对其他商业银行的信用卡业务营销推广起到一定借鉴作用。
刘盛杰[3]（2020）在《基金公司开拓高净值客户业务的对策研究 ——以兴业基金为例》文中认为近年来,高净值人群随着财富积聚的头部效应增速迅猛,如何迎合高净值客户旺盛的资产配置需求,从而获取、粘合、提升高净值客户对于企业的价值成为了以私人银行为主的财富管理机构竞相研究的课题,在此过程中,公募基金作为典型的资产管理机构却极少主动参与高净值客户的财富管理业务。随着金融市场的供给侧改革有序演进,资管业务机构化的趋势将被必然扭转,逐步回归“受人之托、代客理财”的资管本源,而财富管理也将顺应成为包括基金公司在内的资管机构转型升级的重要方向。本文以高净值人群特征与财富管理行业的现状阐述作为基础,以高净值客户的行为偏好与资产配置需求特征作为落脚点,结合兴业基金开展相关业务现存的优劣势进行重点分析。第一章为绪论部分,主要介绍本文的研究背景、研究目的与意义、研究的创新点与不足等内容;第二章主要介绍相关概念与理论,通过文献研读梳理本文所研究的理论基础;第三章主要分析兴业基金开展高净值业务的当前环境;第四章则是围绕兴业基金当前的业务现状,进一步论证开展高净值客户业务的必要性,并检视其所具备的基本条件分析业务开展可行性;第五章分析现存问题及形成原因,且有针对性的出具策略建议;第六章是全文总结部分。在公募基金行业逐步走向存量博弈,业务增长滞缓的市场环境下,本研究旨在为包括兴业基金在内的一批银行系基金公司带来启发,以恰当的方式逐步开展高净值客户业务,在业务转型过程中觅得新的市场机会。
陈蓉[4]（2020）在《农村地区心脏机械瓣膜置换术后患者自我管理现状及影响因素研究》文中提出心脏机械瓣膜置换术（Mechanical Heart Valve Replacement,MHVR）是目前治疗心脏瓣膜病最常见方法,患者术后需终生口服华法林抗凝治疗。华法林受多种因素影响导致其抗凝并发症较多,相关研究表明患者良好的自我管理能力对减少抗凝并发症,提高生活质量起着至关重要的作用。MHVR术后患者自我管理能力具有地方区域特点,目前区域性MHVR术后患者自我管理相关研究中关于农村地区的报道较少,其自我管理水平尚不清楚。因此本研究对四川省南充市农村地区MHVR术后患者的自我管理现状进行调查,分析其相关影响因素,为今后区域抗凝管理工作提供参考依据。研究目的:调查四川省南充市农村地区MHVR术后患者自我管理的现状,分析影响农村地区患者自我管理水平的相关因素,探讨各主要影响因素与农村地区MHVR术后患者自我管理行为之间的关系,为制定区域性农村MHVR术后患者规范的自我管理模式提供参考。研究方法:选取2011年1月至2018年12月在川北医学院附属医院行MHVR术后的南充市农村患者为研究对象,对符合纳入标准的患者进行门诊随访和电话随访两种方式调查,用华法林抗凝知识问卷、领悟社会支持量表、心脏机械瓣膜置换术后患者自我管理量表对患者的自我管理现状进行评估,使用SPSS 22.0统计软件对数据进行统计分析。结果:1.571例农村MHVR术后患者华法林抗凝知识水平得分为7.32±2.86分,得分指标为43.75%,77.93%的患者华法林抗凝知识水平差。2.患者的领悟社会支持量表得分:家庭内支持平均得分为20.96±3.05分,家庭外支持平均得分为38.09±6.95分,总分平均得分为59.05±7.99分。3.自我管理总得分为85.26±14.79分,13.84%的患者自我管理能力高,86.16%的患者自我管理能力处于中等及以下水平;各维度得分率在50.88%～80.93%之间。患者自我管理的六个维度得分率从高到低依次为治疗依从性管理、日常生活管理、情绪管理、自我效能管理、症状管理、信息管理。4.单因素分析结果显示影响患者自我管理的主要因素:年龄、性别、文化程度、家庭人均年收入、婚姻状况、术后时间、居住地与区域中心医院距离、单程所需时间、单程所需费用（P<0.05）。5.Pearson相关性分析结果显示:抗凝治疗知识水平、领悟社会支持与自我管理得分为正相关关系（r值分别为0.19、0.36）。6.多因素分析结果显示:中年患者、女性、家庭人均年收入>30000元、居住地与区域中心医院距离<50公里、术后1年内、华法林抗凝知识水平高、领悟社会支持水平高的患者自我管理能力最高（P<0.05）。结论:1.农村地区MHVR术后患者自我管理水平总体偏低,尤其是症状管理、信息管理能力。2.患者的华法林抗凝知识和领悟社会支持总体水平较低。3.应重视老年、男性、文化程度低、家庭收入低、居住地距离区域中心医院远、华法林抗凝知识水平差、领悟社会支持水平低的这一部分患者的自我管理能力。
戴静[5]（2019）在《《经济生活》教学中培养学生理财能力研究》文中指出当今社会中,理财能力就等于是一种基本的生存能力。理财教育,是知识的传授和能力的培育,是生活态度与生活能力、正确价值观与独立人格的培育。通过理财可以让孩子感恩父母、爱上学习、树立梦想,追求生活品质,做一个让自己幸福,他人快乐的有益于社会未来发展的公民。第一部分是“理财”的内涵及作用。从理财内涵开始分析理财是为了实现财务目标而制定施实的一系列的总体计划。理财能力提升就是为将这个计划顺利实施而开展的一系列的理财活动理财技巧。引导高中生如何在个人收入范围内进行全部人生的规划,指出提高理财能力的重要性。第二部分是《经济生活》教学中理财能力培养的必要性,论述了高中生必须提高理财能力的三点必要性。培养中学生理财能力有利于高中生学科素养的培育;培养学生科学精神观察事物分析问题,作出正确的判断和合理地选择,过有意义的生活,提高幸福感;提高学生自身的理财能力,帮助部分家庭经济困难的学生克服自卑心理,提高他们的自信心和面对生活、面对社会。第三部分是《经济生活》教学中理财能力培养存在的问题。通过“理财调查问卷表”分析鄂尔多斯杭锦旗中学的理财相关情况,利用调查数据客观的真实的得出高中生存在的问题:学生理财能力提升的迫切需求,理财师资队伍的不足和社会关注度不高制约着高中生理财能力的提升。第四部分是《经济生活》教学中理财能力培养的实施措施。剖析了《经济生活》中关于涉及理财知识理财能力的内容,通过具体“投资理财的选择”进行教学设计和课堂模拟实践展示。遵循理财课堂教学原则,旨在通过生活情境性的课堂,培养中学生贴近生活理财的意识,树立正确的理财观,提高学生理财实践能力。培养高中生理财能力。
温宁[6]（2019）在《资产证券化信托结构的法律完善 ——以“建元2018”MBS为切入》文中提出作为一类方兴未艾的金融产品,资产证券化在我国金融市场中扮演着重要的角色,有改善企业负债结构、消化银行不良资产和融通市场资金等多重功效。随着2018年资管新规的出台,金融监管的力度不断提升,资管行业面临大洗牌之际,业务范围开始收缩;而股市也因长期缺乏利好因素进行提振而持续动荡;债券市场的信用债,利率债的审核又趋于严格,所以在万马齐喑之际,ABS凭借其巨大的资金融通潜力在金融市场上异军突起。可以预见的是,未来资产证券化将极具发展前景。而我国现行金融法律法规明确要求,信托是资产证券化开展的唯一可选途径,这也从侧面将资产证券化的命运和信托紧密相连。但在当前的资产证券化实践中,信托结构尚存在颇多缺陷,未能发挥其应有的作用与功能,各类缺陷甚至有反噬信托制度本身之虞。通过以“建元2018”MBS为切入角度,考察资产证券化的运行逻辑,可以发现,目前资产证券化信托结构在发起人、受托人以及受益人各个维度中,分别存在着基础资产未能有效独立、受托人群体履职行为缺乏规范和投资者权益保护机制存在漏洞三大问题。而诱发这些问题的原因则呈多元化,核心因素在于信托基本原理未能贯彻到位和信托业监管不足两大原因。信托原理未能贯彻到位,表现在信托在我国一度遭到误读,不仅是因为我国财产法律体系中缺乏“双重所有权”制度来作为信托成长土壤,且长期以来,营业信托和民事信托模糊的定位和职能划分,也使信托对商事交易的参与举步维艰。欺诈案件频发的市场环境,更使投资者对信托疑窦丛生,敬而远之。信托财产权属缺乏明确以及信义义务长期得不到重视则进一步使信托制度去其本质远矣;而信托业监管不足,则突出体现为现有的分业监管体系,在不同金融行业业务互相交叉,风险互相渗透集聚的混业经营时代背景下,对金融全局的把握越发不足,乃至于捉襟见肘,甚至造成执法空白。故而,从法律层面完善资产证券化信托结构,应当结合具体问题及原因,对症下药。具体而言,需要从细化信托财产权属变动程序,规范资产证券化操作细节,开拓受托人权益保护新机制,推动信托业的统合监管等方面入手,不仅在制度架构上,更要在金融实践中解决上述问题。以促进资产证券化的健康发展。
何斐然[7]（2018）在《R支行代理保险业务关系营销策略研究》文中研究指明在金融自由化和利率市场化的背景下,银行业竞争逐渐加剧,金融脱媒效应明显,存贷利差不断缩小,促使商业银行在信贷业务和结算服务之外,提高中间业务收入的比重。银行代理保险作为银行的重要代理产品,增加了中间业务收入的有效来源,是银行增强竞争力的重要手段。随着银行代理保险业务模式和销售流程日趋完善,在保险市场政策调控下,银行代理保险业务受到了银行经营者越来越多的关注。保险产品的营销不仅是产品销售,更是综合实力的比拼,如何提升银行代理保险业务的营销水平成为银行管理者亟待研究的重要课题。本文在借鉴相关研究成果的基础上,以某国有商业银行一级支行为例,运用关系营销研究成果,针对R支行代理保险业务市场营销现状,分析该支行代理保险业务存在的主要问题,深入剖析了存在问题的成因,结合R支行实际情况,构建关系营销策略模型,从反应、关联、关系、回报四个方面提出了营销策略建议,包括竞争导向紧密联系客户的关联策略、快速应对市场信息的反应策略、密切与保险业务相关主体互动的关系策略、给予各业务相关主体正反馈的回报策略。本文分为六个部分。第一部分绪论。阐述了本文研究背景、目的与方法、主要内容和组织框架。第二部分文献综述。包括银行代理保险和关系营销的相关理论以及关系营销理论在银行代理保险中的研究成果。虽然关系营销在我国银行业中应用较为普遍,但在银行代理保险业务中应用较少,银行人员对于代理保险业务关系营销的了解和认识还不够系统深入,因此本文尝试以R支行为案例研究代理保险业务关系营销策略问题。第三部分R支行代理保险业务营销现状。概述了R支行代理保险业务发展历程、业务规模、经营环境、战略目标及R支行代理保险业务主要营销策略,分析了当前R支行代理保险业务的营销措施。R支行在代理保险业务关系营销方面不断改进,但仍未改变保险规模和保险业务收入都下降的趋势。第四部分R支行代理保险业务关系营销存在问题及原因分析。指出了R支行代理保险业务关系营销中存在的问题,并从“关联”、“反应”、“关系”和“回报”四个角度对问题成因进行了详细分析,为构建关系营销策略奠定基础。第五部分R支行代理保险业务关系营销策略构建。该部分是论文核心内容,运用4R理论,构建了R支行代理保险业务关系营销策略模型,针对R支行代理保险业务现状,分别以“关联”、“反应”、“关系”和“回报”为导向,提出了契合R支行实际的关系营销策略建议,有助于银行提高客户满意度和忠诚度、增加代理保险业务收入、保持代理保险业务健康持续发展。第六部分论文总结与展望。总结了论文研究的主要结论,对R支行代理保险业务关系营销的前景进行了展望,同时指出本文存在的不足之处,以期今后做进一步的深入研究。本文认为银行代理保险业务营销是银行与员工、客户、保险公司、政府公共单位等主体互动的过程,维护发展好各主体之间的关系是银行代理保险业务竞争力提升的关键。银行代理保险关系营销可采取竞争导向紧密联系客户的关联策略、快速应对市场信息的反应策略、稳定发展与各主体互动的关系策略、给予各主体正反馈的回报策略。本文研究有助于银行代理保险业务的发展,可为银行经营者提供有益参考。
赵霞[8]（2017）在《家庭资产配置的风险管理研究》文中认为本文有效的结合了现阶段我国家庭理财的实际状况,运用投资与风险管理对家庭资产配置过程中存在的风险进行了全面的分析与研究,并有针对性的提出了防范家庭资产配置风险、提高财富管理水平的对策建议。我们首先对家庭资产配置的基本概念、理论基础以及发展概况进行了介绍分析;接下来我们对中美家庭资产配置的风险管理进行了详细的比较研究,希望美国一些成熟的风险管理理念可以对我国家庭资产配置管理带来重要的学习价值;然后我们从收入因素、风险偏好因素以及经济周期因素对家庭理财的潜在风险做出了预测分析,并具体介绍了家庭资产配置风险的实际表现;最后我们就家庭资产优化配置方式进行分析,并基于家庭资产配置的风险问题提出了有效的管理防范措施,并探讨了家庭资产配置管理防范之下最为有效的实践途径。
黄佳[9]（2017）在《高中思想政治课探究式教学研究》文中指出随着新课程改革不断深入,越来越多的高中思想政治课教师正努力更新教学观念,转变教学方式,并纷纷在课堂教学中实施探究式教学。然而在一派热闹的背后,却存在着不容忽视的问题:学生在探究式活动中是否真正有所获得,如何合理运用探究式教学才能避免其浮于表面;在现实中捉襟见肘的课时条件下,是否只有公开课才须运用探究式教学,如何避免其流于形式,使探究式教学真正成为彰显思想政治课独特育人价值的利器?基于以上思考,本文试图通过分析探究式教学的实践运用和理论本质,着重分析从2015年起开始试行《上海市思想品德和思想政治课程标准》的背景下,探究式教学在上海高中思想政治课新教材中的运用,从而为探究式教学在高中思想政治课教学中成功实施提供一些有价值的参考。本文对于在上海高中思想政治课实施探究式教学的研究主要分为三个部分:第一部分,主要从“培养学生的创新思维能力”,“培养学生的实践能力”、“培养学生自主学习能力”和“培养学生合作学习能力”四个方面,详细阐述了在高中思想政治课上实施探究式教学重要而又现实的意义。第二部分,主要基于新版上海高中思想政治课教材的运用,从探究式教学内容选择的三大依据和基本原则的角度,着重探讨了教材内容与探究式教学的适切性问题。第三部分,主要介绍了高中思想政治课探究式教学课堂实施的五步法,即“确定探究目标,明确探究方向”、“设计探究问题,创设问题情境”、“围绕探究问题,自主学习合作探究”、“交流探究结果,构建知识提升能力”和“评价学习效果,引导反思促进发展”。
王慧[10]（2015）在《中学生消费问题及教育对策研究 ——以临河中学生为例》文中研究说明随着国民生产总值的稳步增长,家庭经济收入的提高,物质生活资料的极大丰富,居民生活水平逐步实现小康。家庭经济生活水平的提高,使得每个家庭在孩子身上的投入增加,一个明显的方面就是中学生手中的零花钱越来越多,这成为中学生可自由支配的一笔数额不小的经济来源。在日新月异的社会生活中,不断出现新奇事物的影响下,中学生个人的想法、观念、需求与之前的同龄人相比已经大不相同,对消费观念理解的变化存在很大的差异,并且中学生的消费方式和消费内容也呈现出多样化、多元化的发展趋势。由于一些内在和外在因素的影响,中学生作为一个特殊的消费群体,他们的日常消费行为中存在一些不合理的现象。这些不合理的消费行为对中学生个人、家庭、学校和社会都产生着负面的影响。因此,中学生的消费问题受到了广泛的关注。本文以马克思消费理论、马斯洛需求层次理论为依据,通过对相关文献资料的查阅,进行问卷调查以及访谈等,从中学生消费现状中分析中学生消费的特点、存在的问题,并对中学生不良消费现象产生的原因进行了探讨,在此基础上,针对中学生消费中存在的问题,思考合理的引导中学生正确消费的对策。本文主要包括四个部分：导论介绍选题缘起与研究目的,国内外研究现状,概念界定与理论基础以及研究方法的采用等。第一部分：中学生消费现状调查与存在问题。这部分包括三块：首先,是对中学生的消费现状进行实证分析论述,主要包括中学生日常消费和教育消费两个方面；其次,总结现今中学生消费的特点；最后,找出中学生消费行为中存在的问题并分析带来的影响。第二部分：中学生消费存在问题的原因探讨。包括五个方面：一是,同辈群体间不良消费行为的影响：二是,家庭忽视对中学生正确消费的引导；三是,学校对中学生消费教育不够重视；四是,社会不良风气对中学生消费行为的影响；五是,中学生个人价值观念存在偏差。第三部分：引导中学生正确消费的对策思考。引导中学生正确消费需要一个过程,在这个过程中我们要根据马斯洛需求层次理论以及中学生所处阶段的个性特征去了解中学生的发展需求,并以马克思消费理论为指导,在家长、学校、社会的共同努力下为中学生提供和谐的消费环境,对中学生消费观念以及消费行为产生积极的影响,帮助中学生树立正确的、科学的消费观念、金钱观、财富观、价值观等,引导中学生进行合理的消费,促进中学生消费朝着健康和谐的方向发展。
二、家庭理财也须具备国际意识（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、家庭理财也须具备国际意识（论文提纲范文）
（1）高中思想政治课体验式教学实施策略研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Absrtact |
| 引言 |
| (一)研究背景和意义 |
| 1.研究背景 |
| 2.研究意义 |
| (二)国内外研究现状 |
| 1.国内研究现状 |
| 2.国外研究现状 |
| (三)研究方法与可能创新之处 |
| 1.研究方法 |
| 2.可能创新之处 |
| 一、高中思想政治课体验式教学概述 |
| (一)相关概念界定 |
| 1.体验 |
| 2.体验式教学 |
| 3.高中思想政治课体验式教学 |
| (二)高中思想政治课体验式教学的理论基础 |
| 1.马克思主义认识论 |
| 2.建构主义学习理论 |
| 3.人本主义学习理论 |
| (三)高中思想政治课体验式教学的基本特征 |
| 1.主体参与性 |
| 2.过程德育性 |
| 3.影响持久性 |
| (四)高中思想政治课体验式教学的操作流程 |
| 1.体验前精心准备 |
| 2.体验中引导助推 |
| 3.体验后及时巩固 |
| (五)在高中思想政治课中运用体验式教学的意义 |
| 1.有利于构建思想政治课活动型学科课程 |
| 2.有利于培养学生的创新精神和实践能力 |
| 3.有利于提高学生思想政治学科核心素养 |
| 二、高中思想政治课体验式教学运用现状及分析 |
| (一)高中思想政治课体验式教学取得的成绩 |
| 1.思想政治教师采用体验式教学的意识增强 |
| 2.体验式教学的运用提高了学生的学习兴趣 |
| (二)高中思想政治课体验式教学存在的主要问题 |
| 1.体验情境创设不当 |
| 2.体验活动流于形式 |
| 3.体验课堂教学失衡 |
| 4.体验总结反馈片面 |
| (三)高中思想政治课体验式教学存在问题的原因 |
| 1.教师的理论基础和专业知识有待增强 |
| 2.教师的教育机智和课堂掌控能力不足 |
| 3.学生缺乏良好的学习习惯和体验动力 |
| 三、提升高中思想政治课体验式教学效果的策略分析 |
| (一)加强专业学习,提高专业素质 |
| 1.钻研新课标和教材,了解体验基础 |
| 2.更新教学理念,提升教育教学技能 |
| 3.善于反思和总结,在自我否定中成长 |
| (二)夯实理论基础,增强课堂掌控能力 |
| 1.加深体验,丰富体验式教学的理论基础 |
| 2.贴近生活,撰写合理的体验式教学设计 |
| 3.调控课堂,促进教学井然有序地开展 |
| (三)提升品格修养,指导体验学习 |
| 1.提升人格魅力,增强学生的学习兴趣 |
| 2.端正学生思想,培养理解记忆的习惯 |
| 3.适当进行反馈,反复体验以巩固成效 |
| 结语 |
| 注释 |
| 参考文献 |
| 附录一:高中思想政治课体验式教学实施策略的访谈提纲 |
| 附录二:高中思想政治课体验式教学设计案例展示 |
| 致谢 |
（2）兰州银行信用卡业务营销策略研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景与意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状概述 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.2.3 研究评述 |
| 1.3 研究内容 |
| 1.4 研究方法与思路 |
| 1.4.1 研究方法 |
| 1.4.2 研究思路 |
| 第二章 相关理论 |
| 2.1 7PS营销理论 |
| 2.2 STP营销理论 |
| 第三章 兰州银行信用卡业务营销现状及存在的问题 |
| 3.1 兰州银行业务现状 |
| 3.1.1 兰州银行简介 |
| 3.1.2 兰州银行信用卡业务介绍 |
| 3.2 兰州银行信用卡业务营销现状 |
| 3.2.1 产品情况 |
| 3.2.2 定价情况 |
| 3.2.3 营销渠道 |
| 3.2.4 产品促销 |
| 3.2.5 人员情况 |
| 3.2.6 有形展示 |
| 3.2.7 服务过程 |
| 3.3 兰州银行信用卡业务营销存在的问题 |
| 3.3.1 产品问题 |
| 3.3.2 定价问题 |
| 3.3.3 渠道问题 |
| 3.3.4 促销问题 |
| 3.3.5 人员问题 |
| 3.3.6 有形展示问题 |
| 3.3.7 服务过程问题 |
| 第四章 兰州银行信用卡业务营销环境分析 |
| 4.1 兰州银行信用卡业务宏观环境分析 |
| 4.1.1 政治环境分析 |
| 4.1.2 经济环境分析 |
| 4.1.3 社会环境分析 |
| 4.1.4 技术环境分析 |
| 4.2 兰州银行信用卡业务行业竞争环境分析 |
| 4.2.1 潜在竞争者的进入 |
| 4.2.2 替代品的替代能力 |
| 4.2.3 同业间的竞争 |
| 4.2.4 买方的讨价还价能力 |
| 4.2.5 卖方的议价能力 |
| 4.3 兰州银行信用卡业务的SWOT分析 |
| 4.3.1 优势分析 |
| 4.3.2 劣势分析 |
| 4.3.3 机会分析 |
| 4.3.4 外部威胁分析 |
| 4.3.5 SWOT分析小结 |
| 第五章 兰州银行信用卡业务营销策略设计 |
| 5.1 兰州银行信用卡业务的STP分析 |
| 5.1.1 市场细分 |
| 5.1.2 选择目标市场 |
| 5.1.3 市场定位 |
| 5.2 兰州银行信用卡业务营销策略 |
| 5.2.1 产品策略 |
| 5.2.2 渠道策略 |
| 5.2.3 定价策略 |
| 5.2.4 促销策略 |
| 5.2.5 人员策略 |
| 5.2.6 有形展示策略 |
| 5.2.7 服务过程策略 |
| 第六章 营销策略的实施及保障措施 |
| 6.1 营销策略的实施计划 |
| 6.2 营销策略的实施保障 |
| 6.2.1 组织架构保障 |
| 6.2.2 规章制度保障 |
| 6.2.3 团队文化保障 |
| 6.2.4 信息技术保障 |
| 第七章 结论及展望 |
| 7.1 结论 |
| 7.2 展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 作者简历 |
（3）基金公司开拓高净值客户业务的对策研究 ——以兴业基金为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 研究背景和意义 |
| 一、研究的背景 |
| 二、研究的意义 |
| 第二节 研究内容与方法 |
| 一、研究内容 |
| 二、研究方法 |
| 第三节 可能的创新点与不足之处 |
| 一、论文的创新点 |
| 二、论文的不足之处 |
| 第二章 文献回顾及理论基础 |
| 第一节 相关概念与理论 |
| 一、相关概念 |
| 二、相关理论 |
| 第二节 文献综述 |
| 一、国外研究文献综述 |
| 二、国内研究文献综述 |
| 三、文献述评 |
| 第三章 基金公司开展高净值业务的环境分析 |
| 第一节 宏观环境分析 |
| 一、政治环境分析 |
| 二、经济环境分析 |
| 三、社会环境分析 |
| 四、技术水平分析 |
| 第二节 财富管理市场与高净值客户研究 |
| 一、财富管理市场现状研究 |
| 二、财富管理市场面临的新形势分析 |
| 三、高净值客户市场发展前景 |
| 四、高净值客户价值研究 |
| 五、高净值客户投资行为偏好研究 |
| 第三节 公募基金新形势下的困局与机会 |
| 一、公募基金目前面临的主要问题 |
| 二、基金公司开展财富管理业务的机会分析 |
| 三、基金公司转型财富管理业务的尝试与启发 |
| 第四章 兴业基金开拓高净值客户业务的条件分析 |
| 第一节 兴业基金现状概述 |
| 一、兴业基金基本情况 |
| 二、兴业基金主营业务概述 |
| 三、兴业基金的主要特点 |
| 第二节 兴业基金开展高净值客户业务的必要性分析 |
| 一、母行支持逐步减弱 |
| 二、机构业务遭遇瓶颈 |
| 三、盈利能力被动下降 |
| 第三节 兴业基金开展高净值客户业务的可行性分析 |
| 一、专业资产管理能力 |
| 二、具有直销覆盖能力 |
| 三、渠道资源具备比较优势 |
| 四、产品线较为丰富 |
| 第五章 兴业基金开拓高净值业务的问题与对策 |
| 第一节 兴业基金开拓高净值业务的问题 |
| 一、直销获客能力薄弱 |
| 二、代销转化能力不强 |
| 三、产品欠缺竞争优势 |
| 四、客户服务能力不足 |
| 五、根据7Ps理论对于现存业务问题的检视 |
| 第二节 兴业基金开拓高净值业务主要问题的对策分析 |
| 一、提升直销获客能力的对策建议 |
| 二、提升代销资源转化能力的对策建议 |
| 三、形成产品差异化竞争优势的对策建议 |
| 四、加强客户粘性的对策建议 |
| 第六章 结论与展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录：兴业基金高净值客户访谈提纲 |
（4）农村地区心脏机械瓣膜置换术后患者自我管理现状及影响因素研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 前言 |
| 研究对象与方法 |
| 结果 |
| 讨论 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 综述: 心脏机械瓣膜置换术后患者自我管理研究进展 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 个人简历 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 |
| 致谢 |
（5）《经济生活》教学中培养学生理财能力研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 引言 |
| (一) 研究目的及意义 |
| (二) 文献综述 |
| 1. 国外研究综述 |
| 2. 国内研究综述 |
| (三) 研究方法 |
| 1. 文献研究法 |
| 2. 对比分析法 |
| (四) 创新 |
| 一、“理财”内涵及作用 |
| (一) “理财”的内涵 |
| (二) “理财”的作用 |
| 1. 正确认识财富 |
| 2. 培养理财品质 |
| 3. 传授理财知识 |
| 二、《经济生活》教学中理财能力培养的必要性 |
| (一) 理财能力培养有利于形成高中生学科核心素养 |
| (二) 正确的金钱观形成有利于提高高中生的幸福感 |
| (三) 理财能力的提升有利于高中生积极适应社会 |
| 三、《经济生活》教学中理财能力培养存在的问题 |
| (一) 高中生理财现状分析 |
| 1. 高中生有收入,零花钱多,需要理财 |
| 2. 高中生理财认知相对薄弱 |
| 3. 高中生存在不合理的消费行为 |
| (二) 高中生理财教育存在的问题 |
| 1. 学生理财能力培养的需要 |
| 2. 教师理财教学能力不足 |
| 3. 社会对高中生理财能力的忽视 |
| 四、《经济生活》教学中理财能力培养的实施措施 |
| (一) 正确的价值观为导向 |
| 1. 树立正确的金钱观念 |
| 2. 树立正确的消费观 |
| 3. 树立正确的理财观 |
| (二) 教学中应遵循的教学原则 |
| 1. 理论联系实际的原则 |
| 2. 全方位理解和重点突出的原则 |
| 3. 学校理财教育与社会理财结合原则 |
| (三) 《经济生活》教材资源 |
| 1. 理财知识理财能力内容分析 |
| 2. 理财意识内容分析 |
| (四) 具体教学实施 |
| 1. 《储蓄存款和商业银行》教学实施 |
| 2. 《股票、债券和商业保险》教学实施 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（6）资产证券化信托结构的法律完善 ——以“建元2018”MBS为切入（论文提纲范文）
| 内容摘要 |
| abstract |
| 引言 |
| 一、信托参与资产证券化概述 |
| (一)资产证券化中的信托 |
| (二)资产证券化信托结构亟待完善 |
| 二、资产证券化信托结构的现实缺撼 |
| (一)发起人环节——基础资产未能有效独立 |
| (二)受托人环节——受托机构及服务机构履职行为缺乏规范 |
| (三)投资者环节——权益保护机制存在漏洞 |
| 三、资产证券化信托结构缺陷的原因分析 |
| (一)信托原理贯彻不足 |
| (二)信托业监管的不足 |
| 四、资产证券化信托完善之探索 |
| (一)贯彻区分原则,明确信托设立要件 |
| (二)细化基础资产的权利变动公示 |
| (三)规范资产证券化文件表述和操作流程 |
| (四)科学强调受托责任 |
| (五)提升受益人的监督作用 |
| (六)走向信托业的统合监管 |
| 五、余论 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（7）R支行代理保险业务关系营销策略研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.3 研究方法 |
| 1.4 内容框架 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 银行代理保险 |
| 2.1.1 银行代理保险及其发展 |
| 2.1.2 银行代理保险业务的特点 |
| 2.2 关系营销 |
| 2.2.1 关系营销的概念 |
| 2.2.2 关系营销的市场模型 |
| 2.2.3 主流营销理论对比分析 |
| 2.2.4 关系营销的4R理论 |
| 2.3 代理保险业务关系营销研究综述 |
| 3 R支行代理保险业务介绍 |
| 3.1 R支行概况 |
| 3.2 R支行代理保险业务发展现状 |
| 3.2.1 发展历程 |
| 3.2.2 业务规模 |
| 3.2.3 战略目标 |
| 3.2.4 外部环境 |
| 3.2.5 营销策略 |
| 3.3 R支行代理保险业务主要营销措施 |
| 4 R支行代理保险业务关系营销存在的问题及原因分析 |
| 4.1 R支行代理保险业务关系营销存在的问题 |
| 4.2 代理保险业务关系营销问题的原因分析 |
| 4.2.1 “关联”竞争无优势 |
| 4.2.2 “反应”机制不健全 |
| 4.2.3 “关系”维护不到位 |
| 4.2.4 “回报”方式不合理 |
| 5 R支行代理保险业务关系营销策略 |
| 5.1 R支行代理保险业务关系营销策略构建 |
| 5.2 R支行代理保险业务关系营销策略改进措施 |
| 5.2.1 以“关联”为导向的营销策略改进措施 |
| 5.2.2 以“反应”为导向的营销策略改进措施 |
| 5.2.3 以“关系”为导向的营销策略改进措施 |
| 5.2.4 以“回报”为导向的营销策略改进措施 |
| 6 总结与展望 |
| 6.1 研究结论 |
| 6.2 研究展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（8）家庭资产配置的风险管理研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 研究背景与研究意义 |
| 一 研究背景 |
| 二 研究意义 |
| 第二节 国内外研究现状述评 |
| 一 国外研究现状 |
| 二 国内研究现状 |
| 三 综合述评 |
| 第三节 研究内容框架及方法 |
| 一 研究内容框架 |
| 二 研究方法 |
| 第二章 家庭资产配置理论概述 |
| 第一节 家庭金融资产配置的相关理论 |
| 一 家庭资产配置的概念 |
| 二 家庭资产配置的主要特征 |
| 第二节 家庭资产配置理论的发展概况 |
| 一 单期资产配置理论 |
| 二 资产配置的生命周期理论 |
| 三 考虑风险偏好的资产配置理论 |
| 四 金融投资时钟与资产配置 |
| 第三节 中美家庭资产配置风险管理的比较研究 |
| 一 中美家庭资产配置概况分析 |
| 二 中美家庭资产配置的差异分析 |
| 三 中美家庭资产配置风险管理模式的比较分析 |
| 第三章 家庭资产配置的风险因素分析 |
| 第一节 内部风险因素分析 |
| 一 收入因素 |
| 二 风险偏好因素 |
| 三 家庭受教育程度因素 |
| 第二节 外部风险因素分析 |
| 一 社保制度的差异因素 |
| 二 社会关系的影响因素 |
| 三 社会信任影响因素 |
| 第四章 家庭资产配置的风险管理与防范控制 |
| 第一节 家庭资产配置的优化策略 |
| 一 做好家庭银行存款配置，合理规划存款持有比例 |
| 二 做好金融资产投资配置，增加实际投资项目种类 |
| 三 做好房产地产投资配置，理性规划家庭资产结构 |
| 第二节 家庭金融资产配置的风险管理 |
| 一 家庭金融资产配置的风险分析 |
| 二 家庭金融资产配置的风险管理过程分析 |
| 三 家庭金融资产配置风险管理的基础阶段 |
| 四 家庭金融资产配置风险管理的优化再平衡阶段 |
| 第三节 家庭资产配置组合的风险控制 |
| 第四节 家庭资产配置的防范控制 |
| 一 完全理性下资产配置风险的防范控制 |
| 二 有限理性下资产配置风险的防范控制 |
| 三 合理进行资产配置 |
| 第五章 研究结论 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（9）高中思想政治课探究式教学研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 一、问题的提出 |
| 二、研究现状 |
| 三、概念界定 |
| 四、理论基础 |
| 五、研究意义 |
| 六、研究方法 |
| 第二章 高中思想政治课实施探究式教学的意义 |
| 一、有利于培养学生的创新思维能力 |
| 二、有利于培养学生的实践能力 |
| 三、有利于培养学生的自主学习能力 |
| 四、有利于培养学生的合作学习能力 |
| 第三章 高中思想政治课教材适用探究式教学的内容 |
| 一、经济常识适用探究式教学的内容 |
| 二、哲学常识适用探究式教学的内容 |
| 三、政治常识适用探究式教学的内容 |
| 第四章 高中思想政治课探究式教学的课堂实施 |
| 一、确定探究目标，明确探究方向 |
| 二、设计探究问题，创设问题情境 |
| 三、围绕探究问题，自主学习合作探究 |
| 四、交流探究结果，构建知识提升能力 |
| 五、评价学习效果，引导反思促进发展 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（10）中学生消费问题及教育对策研究 ——以临河中学生为例（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 导论 |
| 一、选题缘起与研究目的 |
| (一) 选题缘起 |
| (二) 研究目的 |
| 二、国内外研究现状 |
| (一) 国外相关研究 |
| (二) 国内相关研究 |
| 三、概念界定与理论基础 |
| (一) 概念界定 |
| (二) 理论依据 |
| 四、研究方法 |
| (一) 文献分析 |
| (二) 问卷调查 |
| (三) 实地访谈 |
| 第1章 中学生消费现状调查与存在问题 |
| 一、中学生消费现状 |
| (一) 调查对象的选取 |
| (二) 中学生日常消费的调查数据 |
| (三) 中学生教育消费的调查数据 |
| 二、中学生消费的特征 |
| (一) 消费自主性增强 |
| (二) 消费水平的提高 |
| (三) 消费结构多样化 |
| (四) 消费方式成人化 |
| 三、中学生消费存在的问题 |
| (一) 盲目模仿影响中学生全面发展 |
| (二) 攀比消费影响校园文化建设 |
| (三) 过度消费影响家庭成员和谐 |
| (四) 无序消费影响社会可持续发展 |
| 第2章 中学生消费存在问题的原因探讨 |
| 一、同辈群体间不良消费行为的影响 |
| 二、家庭忽视对中学生正确消费的引导 |
| 三、学校对中学生消费教育不够重视 |
| 四、社会不良风气对中学生消费行为的影响 |
| 五、中学生个人价值观念存在偏差 |
| 第3章 引导中学生正确消费的对策思考 |
| 一、重视家庭理财教育 |
| (一) 家庭理财教育的必要性 |
| (二) 家长进行理财教育的方法 |
| 二、开展学校消费教育 |
| (一) 学校消费教育的必要性 |
| (二) 学校开展消费教育的方法 |
| 三、优化社会消费环境 |
| (—) 优化社会消费环境的必要性 |
| (二) 优化社会环境,促进消费和谐发展 |
| 结语 |
| 注释 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 攻读硕士期间发表的论文及参与的课题 |
| 后记 |
四、家庭理财也须具备国际意识（论文参考文献）
- [1]高中思想政治课体验式教学实施策略研究[D]. 裴国镧. 广西师范大学, 2021(12)
- [2]兰州银行信用卡业务营销策略研究[D]. 庞娟红. 兰州大学, 2021(02)
- [3]基金公司开拓高净值客户业务的对策研究 ——以兴业基金为例[D]. 刘盛杰. 上海财经大学, 2020(07)
- [4]农村地区心脏机械瓣膜置换术后患者自我管理现状及影响因素研究[D]. 陈蓉. 川北医学院, 2020(04)
- [5]《经济生活》教学中培养学生理财能力研究[D]. 戴静. 内蒙古师范大学, 2019(08)
- [6]资产证券化信托结构的法律完善 ——以“建元2018”MBS为切入[D]. 温宁. 西南政法大学, 2019(08)
- [7]R支行代理保险业务关系营销策略研究[D]. 何斐然. 西南财经大学, 2018(01)
- [8]家庭资产配置的风险管理研究[D]. 赵霞. 郑州大学, 2017(12)
- [9]高中思想政治课探究式教学研究[D]. 黄佳. 上海师范大学, 2017(01)
- [10]中学生消费问题及教育对策研究 ——以临河中学生为例[D]. 王慧. 广西师范大学, 2015(08)