问：语文课程与教学论方面的论文怎么选题？
- 答：学术堂整理了二十个语文课程与教学方面的论文题目，供大家经常参考：
1、语文教师课堂教学言语行为探析
2、中学语文“任务诱导敏咐答”教学模式研究
3、语文课堂互动研究
4、中国现代文学的接受与中学文学教育
5、高中古诗词教学与人文精神的有效传承
6、文言文教学之历史沿革与革新策略
7、高中语文教科书写作教材比较研究
8、语文课程中的语文知识建构摭谈 语文课程的多媒体教学
9、基于体验的语文情感教育研究 语文教师现代信息素养研究
10、感悟式学习是生成和建构语文素养的重要途径
11、一位农村语文特级教师发展需要及生活经历的叙事研究
12、一位高中语文教师的实践知识研究
13、在新课标指导下培养高中学生口语交际能力
14、对话式阅读教学实践的反思及改进
15、职简蚂业高中写作课程的反思
16、叙事学与中学小说教学内容的构建初探
17、中学语文教师教育信念的个案研究
18、论李镇西桥慧生活化语文教育经验
19、新时期语文阅读教学中的《祝福》
20、高中作文训练序列与学生的心理发展 - 答：提供一些资料，供参考。
1 、叶圣陶语文教育思想研究
2 、张志公语文教育思想研究
3 、国正语文教羡旁育思想研究
4 、语文课堂语言艺术初探
5 、语文课堂调控艺术初探
6 、语文课堂提问艺术初探
7 、语文教育与思维能力培养
8 、论语文学习兄并橡环境的营造
9 、学校文化资源与语文教育
10 、创新意识与语文教育
11 、论语文学习的情感态度与价值观
12 、语文诵读教学的艺术
13 、论语文自主学习
14 、语文批评与语文教育的发展
15 、语文素质教育的内涵及其策略
16 、论语文课程资源的开发与利用
17 、论语文学习的“过程与方法”观
18 、多媒体手段与语文教育
19 、语文特级教师的研究
20 、对我国“文选”型语文教材的思考
21 、语文教科书内容及其价值取向分析
22 、对语文教育中倡导“人文精神”的思考
23 、学生亚文化与语文教育
24 、试论语文探究性学习
25 、语文教育合作学蔽凯习初探
26 、对语文教学中文学教育的思考
27 、语文新课程与语文教师的发展
28 、发展性评价理念与语文教育
29 、语文口语交际教学初探
30 、多样文化与语文教育的关系
31 、试论阅读多元解读与阅读教学
32 、说课与说课的艺术
33 、文言文教学的困惑及其对策
34 、中学作文教学的困惑及其对策
35 、新时期的语文教师发展观
36 、语文新课程改革研究
37 、传统文化与语文教育 - 答：提供一些资料，供参考。
1 、叶圣陶语文教育思想研究
2 、张志公语文教育思想研究
3 、国正语文教羡旁育思想研究
4 、语文课堂语言艺术初探
5 、语文课堂调控艺术初探
6 、语文课堂提问艺术初探
7 、语文教育与思维能力培养
8 、论语文学习兄并橡环境的营造
9 、学校文化资源与语文教育
10 、创新意识与语文教育
11 、论语文学习的情感态度与价值观
12 、语文诵读教学的艺术
13 、论语文自主学习
14 、语文批评与语文教育的发展
15 、语文素质教育的内涵及其策略
16 、论语文课程资源的开发与利用
17 、论语文学习的“过程与方法”观
18 、多媒体手段与语文教育
19 、语文特级教师的研究
20 、对我国“文选”型语文教材的思考
21 、语文教科书内容及其价值取向分析
22 、对语文教育中倡导“人文精神”的思考
23 、学生亚文化与语文教育
24 、试论语文探究性学习
25 、语文教育合作学蔽凯习初探
26 、对语文教学中文学教育的思考
27 、语文新课程与语文教师的发展
28 、发展性评价理念与语文教育
29 、语文口语交际教学初探
30 、多样文化与语文教育的关系
31 、试论阅读多元解读与阅读教学
32 、说课与说课的艺术
33 、文言文教学的困惑及其对策
34 、中学作文教学的困惑及其对策
35 、新时期的语文教师发展观
36 、语文新课程改革研究
37 、传统文化与语文教育
问：课程与教学论现代化的三大理论支柱是什么 可以的话 我要写论文
- 答：1、布穗雀瞎鲁岁烂纳的学科猜空结构主义理论
2、赞科夫的发展主义理论
3、瓦根舍因的范例教学理论
问：做一篇教学论论文多久
- 答：差不多一星期左右。
教学论文是教师教学经验和教学研究成果在写作上的表现，简单的说，就是教师将平时教学中的一些经验或研究进行了总结，并综合运用综合理论知识进行分析和讨论。一般情况下，教学论文没有固定的结构格式，这是由于教学及研究的课题不同，研究过程和方法悔做稿的不同，逻辑推理及其研究成果的不碧孝同，各种教学论胡睁文的写作形式也不尽相同。
可以说，教学论文自由发挥性较强。其质量高低，学术价值和社会价值，主要体现在创新上。即其论点是否为本课题提供了有价值的理论认识，为新的教学研究课题及其研究过程提供出新观点、新材料和新方法；是否为深化新课程改革、提高教学质量、开展素质教育活动起着推动作用。达到了这一目的，也就是实现了一篇教学论文的价值。
