实现改革新跨越——无锡市幼儿教育“九五”发展回顾

一、在改革中实现新的跨越——无锡市幼儿教育“九五”发展回眸（论文文献综述）

李乾坤^[1]（2019）在《妇联参与社会治理的历史进程及经验研究》文中提出妇联参与社会治理是将妇女群众的具体利益与党和国家的整体利益结合在一起,在社会领域持续推进妇女解放和发展的重要实践,是国家治理的重要组成部分。在七十年的历史进程中,妇联以马克思主义妇女理论为指导,在党政部门支持下,积极协同社会力量参与社会主义革命、建设和改革阶段的社会治理实践,积累了丰富经验。在深化妇联组织改革、推动妇联参与社会治理创新的关键阶段,系统梳理妇联参与社会治理的历史进程,全面总结妇联参与社会治理的历史经验,既是新时代妇联参与社会治理深化转型的必然要求,也是构建社会治理新格局、推进国家治理现代化的题中之义。因此,对妇联参与社会治理的研究,力争突破现有研究以现阶段的区域性实践和个案为主的局限,以史实为依据,运用相关理论,宏观与微观、历史与现实相结合,从党和国家战略需求的变化、妇联组织的沿革、妇女发展需求的变迁、社会力量的消长等多个层面展开。全文共分为七个部分:第一部分先从探析妇联组织特性和社会治理理念着手,界定妇联参与社会治理的内涵,划定妇联参与社会治理的范围和研究边界,然后梳理归纳与妇联参与社会治理最为密切相关的马克思主义妇女理论、社会性别理论、治理理论的理论沿革和核心观点,阐释妇联参与社会治理的理论依据。第二部分研究新中国成立初期妇联围绕新政权巩固、国民经济恢复发展、从新民主主义向社会主义过渡的社会治理中心任务,统合妇女群众与其他社会力量,构建群防群治的社会治安格局、创建男女平等的新生产秩序、确立新型的婚姻家庭关系以及对妇女进行社会改造的社会治理实践。第三、四部分研究在政治经济形势跌宕起伏的社会主义建设时期和“文化大革命时期”,在参与社会治理的曲折历程中,妇联在组织建设、提升妇女的文化水平和思想觉悟、发动妇女参与各项社会建设、推动家务劳动社会化、为妇女提供劳动保护等方面的重要探索与过失。第五部分研究在改革开放大潮中,妇联遵循党的领导、依法治国和人民当家作主相统一的国家治理总体战略,按照“法制化、科学化、社会化”的治理原则,在建立纵横交错的妇联组织网络,建立健全各项组织制度和协调机制,打造“巾帼建功”、“双学双比”、“文明家庭创建”等多个专题活动品牌,建立确保活动持续开展的长效机制等方面的丰富实践。第六部分研究新时代妇联在党和国家改革发展的新布局中,在全面深化妇联组织改革的基础上,利用经济社会发展催生的各种新资源、新技术,尤其是巾帼志愿者资源和互联网技术,联合社会力量在妇女源头维权和实事化维权、引领妇女群众主动适应经济发展新常态、动员妇女参与社会文明新风培育等方面的新探索。第七部分总结妇联在参与社会治理的历史实践中,在推动妇联组织创新发展,处理与党政部门、其他社会团体、妇女群众等各方社会力量关系,汇聚社会资源、凝聚社会力量,联系、团结、服务、教育妇女群众等方面的历史逻辑和基本经验。总之,妇联作为占我国人口半数的妇女可信赖和依靠的重要群团组织,是沟通党和妇女群众、联合其他社会力量推进国家治理现代化的重要力量。在新中国成立以来的七十年间,妇联参与社会治理的历史主流是既推进了妇联组织的创新发展,满足了各个阶段妇女群众解放发展的需求,又为党的执政地位的巩固和国家治理现代化贡献了巾帼力量,基本上形成了多赢的良性循环;支流是妇联参与社会治理的历史实践一度脱离中国社会发展的实际,也存在“四化”一类的历史遗留问题或体制机制问题。因此,在亟需凝心聚力实现中华民族伟大复兴的攻坚阶段,为了充分激发妇联和妇女群众参与社会治理的活力,以习近平为核心的党中央对新时代的群团改革和社会治理新格局的建构作出了重要部署和指示。历史经验表明,新时代妇联若要更好地承担参与社会治理创新的使命,还需遵循坚持党的领导与发挥妇联组织主动性相统一,坚持理论自信与兼容并蓄地推进理论创新相统一,坚持以妇女群众为中心的工作导向,坚持做好经常性工作与开展专题活动相统一,不断提升妇联参与社会治理的社会协作水平等历史逻辑。

曹鸿骅^[2]（2018）在《新时期江苏中等职业教育创新发展路径研究》文中研究说明

周定财^[3]（2017）在《基层社会管理创新中的协同治理研究》文中进行了进一步梳理改革开放以来,随着全球化、市场化和分权化的深入推进,中国正处于经济体制转轨、市场机制转换、社会快速转型的大变革之中。在这一变革洪流中,社会不断地由单向度向多向度、价值由一元向多元的方向发展,传统的官僚制日趋式微,社会日益呈现出高度复杂性和高度不确定性,经济与社会变得越来越难以控制和管理。在这样的背景下,以英国撒切尔夫人和美国里根总统为先导,西方进行了轰轰烈烈的政府改革运动,涌现出新公共管理理论和新公共服务理论等指导政府改革的理论。他们试图以上述理论为指导,以政府再造为手段来解决当时社会面临的一系列问题。与此同时,中国也拉开了政府改革的大幕,推进政府体制改革和政府职能转变。然而,20世纪90年代以来,伴随我国社会主义市场经济体制目标的确立,由此而推动我国全面进入市场经济发展的新时期。随着公民社会的崛起、公共空间的拓展以及公共事务复杂性的增强,一方面是政府单一的传统社会管理模式已显得捉襟见肘,另一方面是包括公民、企业、社区、社会组织在内的多元主体积极地参与到社会管理中来。在这种情况下,迫切需要一个新的理论来引导社会管理由政府单一管理向多元主体参与治理转变,以此来解决市场失灵、政府失灵和志愿失灵问题。于是,协同治理应运而生。2004年党的十六届四中全会第一次提出“加强社会建设与管理”的战略任务,并提出“要建立健全党委领导、政府负责、社会协同、公众参与的社会管理新格局。”2007年党的十七大报告强调了“16字”的社会管理格局,并进一步指出要“健全基层社会管理体制,最大限度激发社会创造活力”,从而在制度建设层面上规范化地推进协同治理建设。党的十八大报告进一步指出,要“加强基层社会管理”,“加快形成党委领导、政府负责、社会协同、公众参与、法治保障的社会管理体制”。在原有“16字”社会管理格局基础上,重视“法治保障”建设,从而形成“政社分开、权责明确、依法自治的现代社会组织体制”。这也为本文的研究提供了强有力的制度保障。基于上述分析,本文以基层社会管理创新中协同治理的实现为研究目标,以后工业社会为研究背景,以基层社会管理创新中协同治理的基本概念、理论基础、实践形态、协同困境、生成机理、域外经验借鉴、具体协同路径为叙事脉络,通过规范分析法、系统分析法、比较研究法和多案例研究法等研究方法,论述基层社会管理创新中的协同治理问题。具体来说,主要从以下几个层面展开论述:首先,核心概念的界定和理论基础的阐释。在对“基层社会管理创新”和“协同治理”两个核心概念进行界定的基础上,重点分析了两者的相关性问题及协同治理对基层社会管理创新的解释力。同时分析了本文研究的四大理论基础,即系统论和协同论、治理理论、“巧匠”理论、整体性政府和无缝隙政府理论。其次,阐述了基层社会管理创新中协同治理的基本形态。府际协同是基层社会管理创新协同治理的“方向盘”和“发动机”,属于政府治理的内聚性要求,有利于提升基层政府及其工作部门的治理能力,透过治理过程的协同加强沟通、提高信任并发展更为多样优质的备选治理工具。基层政府与社区、企业、社会组织和公民之间的协同是基层政府治理在体制内有效协同的基础上进行的外向性拓展,属于跨域协同,是对府际协同的有效补充,有利于很好地解决当下复杂化和多样化的社会公共问题。再次,阐述基层社会管理创新中协同治理的困境及生成机理。从主体地位不等、协同动力不足、权责关系不明、拥有权力不均四个方面分析了基层社会管理创新中协同治理面临的困境,并分析了上述困境的产生原因,其中协同惰性是困境生成的客观因素,信任阙如是困境生成的主观因素,机制缺失是困境生成的动态因素,制度滞后是困境生成的静态因素。最后,阐述域外协同治理的经验启示及我国加强基层协同治理的具体路径。英国、美国、日本和我国台湾地区在协同治理方面已形成了较为完备的体制、机制、制度乃至法律,产生了巨大的协同效应。借鉴域外协同治理经验,可以从协同平台、协同主体、协同机制、协同方式和协同环境五个方面来推进我国基层社会管理创新的协同治理。

万伟^[4]（2007）在《亦续亦断 ——新课改背景下“教师生存状态”之文化品析》文中指出新课程改革倡导的文化与我国传统文化不同。在课改的初期，我们看到了一些显性的变化：比如说课堂教学气氛活跃了，学生自主、合作、探究的学习方式多了等等。然而，在持续深入推进课程改革的过程中，我们逐步感觉到了行动的乏力和思想的困惑。新课程改革的实质是学校文化、教师文化的变革，以教师生存状态的文化品析为切入口，可以考察新课程改革的真实文化历程。在对教师生存状态的问卷调查中，教师认为新课程改革给自己的教学观念和教学行为都带来了巨大的冲击，新课程对教师提出了更高的要求，教师必须不断学习和更新自我才能跟上新课改的步伐。另一方面，社会并未对教师的生存环境给予更多的关心和支持，很多教师认为自己的付出与收入不成正比，因此感觉到无比愤懑。考察教师在课堂中的表现，不仅是公开课，教师的家常课也有了一些变化：新课程的理念到处闪现，体现了教师将新课程理念贯彻到教学实践中的努力尝试。但另一方面，课堂教学形式千篇一律，教师表面上尊重学生、注重激发学生的主观能动性，而事实上仍然自觉或不自觉地通过各种途径维护着自己的权威，存在着多种“主体性”误区。这些都说明教师的传统教学观念仍然存在于课堂教学之中，课堂并不是一个真空的存在，教师自身经常不自觉地处于文化分裂之中。学校教学仪式、规范、制度也是教师生存的重要环境之一。然而这些制度规范背后所对应的几乎都是层级的组织结构，这些制度的主要功能是为维护当前“金字塔”式的层级结构服务。这些制度形成了教师强大的生存惯性，也是传统文化得以延续的重要“庇护伞”。校本教研的兴起使得叙事研究、合作研究成为教师的重要研究方式。叙事研究体现了教育研究的“平民化”诉求，每一个平凡的“我”都可以在其中得到张扬，教师尝试突破“金字塔”式的成长路径，寻求自己的民主权利和发展空间。另一方面，教师们也并未放弃对形式化教育科研的追逐，因为教师评价制度仍然相对滞后。两种不同教研方式的并存也显示了文化传统的“续”与“断”。网络是教师生存的又一个重要空间，特别是在新课程改革以后，教育网络迅猛发展，教育论坛、教师博客、校园网等网络形式大大拓展了教师的生存空间，也改变着许多教师的生存方式。教师们在网络上激扬文字，展现个性，试图在虚拟的空间中实现自我。匿名的身份往往使教师更乐于敞开心扉，倾诉真实的自我，塑造积极向上的教育文化。相对于现实来说，网络更易承担文化更新的使命，因为它较少受到社会背景文化的压抑。而另一方面，作为虚拟的真实，网络仍然是现实生活的折射，网络背后仍然隐藏着深层的虚伪和功利。从教师的学习方式、为人处事、师生关系、教师与家长的关系以及教师的价值观、业余生活等生活背景中可以发现，教师生活中既有着积极向上的文化，又充斥着功利主义、利益至上等庸俗文化。这些文化将积淀在教师的言传身教之中，影响教师的工作方式乃至整个生活方式的全面改造。总的来说，教师的生存状态在新课改后的确发生了一些变化，这些变化背后体现的往往是对民主、平等、追求个性与自我、追求理想教育的积极文化，但另一方面，制度改革的滞后、社会氛围的影响、教师行为方式的惯性仍然延续着文化传统，课程改革正是在这种文化传统的“亦续亦断”之中缓慢前行。文化是通过成千上万的“小形式”发生变化的，为此，新课程改革的深入推进需要我们每一个人投身其中，通过若干个小小的变化逐渐积聚能量，改造我们的教育文化。

张新生^[5]（2006）在《我国二元经济与健全社会保障研究》文中研究表明我国是具有典型二元经济结构的发展中国家，人口众多、人均收入低下、地区和城乡发展不平衡是其突出的特点。我国的生产力水平决定了具有我国特色的社会保障模式。改革开放以来，虽然我国居民的生活水平有了显着提高，但社会保障发展严重滞后。目前，我国社会保障覆盖面狭小、保障水平低、保障项目不完全、城乡社会保障存在明显差别。为了落实科学发展观，构建和谐社会，进一步健全和完善我国社会保障制度刻不容缓。因此，根据我国的实际情况，大力推进城镇社会保障的扩面工作；积极解决农民工和失地农民的社会保障；认真完善城市社区救助和特殊群体的社会救助；继续巩固农村的社会救助；逐步推广新型农村合作医疗；高度重视弱势群体子女的教育，构建公平均等的教育体制；以解决“三农”问题为契机，统筹城乡社会保障，提高全民的福利水平。

刘洋^[6]（2003）在《中国农村社区教育研究》文中进行了进一步梳理本文以农村社区教育理论为指导，采用系统分析的方法，对中国农村社区教育进行了研究。首先，从中国的国情出发，研究了农村社区教育与农村社会环境的辨证关系，以及两者之间的相互影响、相互制约、相互依赖关系等；其次，研究了中国农村社区教育的形成与发展、农村社区教育组织与管理体制、特点与类型、存在问题与发展走向等。在此基础上，结合我国农村经济发展水平的区域差异，提出了适宜于我国不同经济发展地区的农村社区教育发展模式，并提出了农村社区教育的实施策略。全文共六章。 第一章：主要阐述当代社区教育的形成背景、发展趋势，农村社区教育的发展状况，农村社区教育的研究进展，本论文选题的意义、研究框架与主要研究内容，研究方法，创新与不足等问题。 第二章：比较系统地研究了农村社区教育的理论问题。主要对农村社区教育的概念、特性、结构体系、组织机构、管理体制以及运行机制等基本理论问题进行了研究，并对农村社区教育与其它教育之间的关系进行了分析，同时对农村社区教育的功能进行了论述。 第三章：对影响中国农村社区教育发展的主要社会环境因素进行了分析。将中国农村社区教育作为整个农村社会母系统的一个子系统，研究农村社区教育与农村社会环境的辨证关系，把握社区发展与社区教育发展之间的内在联系。具体从农村社会经济、政治制度、科学技术、人口以及农村教育现状等几个方面进行论述，内容包括：①农村社会经济发展对农村社区教育产生和形成的正面影响，现存的农村社会经济问题及其对农村社区教育带来的挑战；②村民自治为农村社区教育提供了良好环境，农村社区合作经济组织以及合作经济在农村社区教育发展中的作用；③科学技术在农业生产中的应用对农村社区教育的促进，以及未来农村科技革命对农村社区教育的迫切需要；④农村人口思想观念的变革对农村社区教育的积极意义，以及农村人口素质相对落后的现状对农村社区教育的特殊需求与迫切性。⑤农村教育体制改革对农村社区教育发展的推动作用，农村教育自身存在的问题及其对农村社区教育的发展所带来的机遇与挑战等。中国农村社区教育研究 第四章:对中国农村社区教育发展现状及存在问题进行了比较全面的分析。首先，阐述了农村教育理念的变革、现代农村社区教育思想的发展以及农村社区教育的兴起与发展;其次，从教育目标与内容、类型与特点、组织机构与管理保障等方面，对目前农村社区教育的发展现状进行了比较全面的分析，同时分析了农村社区教育的区域差异及基本经验;最后，指出了农村社区教育面临的问题，并对农村社区教育发展走向进行了分析。 第五章:提出了适宜于不同经济发展地区的农村社区教育模式。首先分析了国外社区教育模式及其对我国的启示;其次，分析了构建中国农村社区教育模式的原则与基本构成要素;再次，对中国经济发展区域进行了划分，对我国已有农村社区教育模式进行了分析;最后，提出了不同经济类型地区的农村社区教育模式，包括经济发达地区的全面教育型模式、农村社区学院、网络型教育模式:经济较发达地区的乡镇企业型模式、乡（镇）成人校为中心的模式;经济欠发达地区的行政地域型模式、城乡结合型模式、双向互动型模式:经济落后地区的学校中心型模式、以可持续内容为主的模式等农村社区教育模式。 第六章:提出实施农村社区教育的策略。从农村社区教育系统完善、外部环境优化、总体运作程式、农村社区教育评价等方面，提出了如何实施农村社区教育的策略与建议，包括农村社区教育评价指标体系与评价方法的建立、总体运作的层次性与系统性、区域差异的梯度式推进，农村社区教育管理体制的完善、教育内容和形式的改进、社区教育队伍的稳定，以及强化农村社区教育意识、合理利用农村社区教育教育资源、发挥城市社区教育的辐射作用等策略。 农村社区教育是一种新的教育体制和教育社会化的模式，在我国，农村社区教育还处于起步阶段，农村社区教育的研究也刚刚开始。本文对农村社区教育的基本理论和中国农村社区教育的实践进行了研究，在理论体系、研究思路、农村社区教育模式的构建方法等方面做了一些探索工作，构建的中国不同经济类型区农村社区教育模式，为我国农村社区教育发展和理论研究提供了一种新的思路，从而丰富了我国农村社区教育理论体系，对相关研究具有参考和借鉴价值。

蔡竞^[7]（2002）在《可持续城市化发展研究 ——中国四川的实证分析》文中进行了进一步梳理城市是人类文明进步的标志，是人类历史发展到一定阶段的产物。任何一个城市的形成和发展，都是和相关区域的经济社会发展联系在一起的。由于我国西部地区与东部在经济和社会发展方面所存在的客观差距，尽管西部各地致力于区域经济增长，但受制于交通闭塞、通信落后，加之经济发展水平的提高非一日之功，因而整体的城市化水平很低、城市总数少，发展不平衡，未能形成具有聚集效应、释放能量大的不同层次的中心城市。可以说，城市化滞后已严重制约了我国尤其是西部工业化和现代化进程。在西部大开发中，如何围绕加快工业化、城市化进程去选择适宜的城市化路径和方针；如何加强城市建设与管理；如何合理发展大中小型城市（镇）；如何优化城市空间布局；如何建立协调的城镇规模体系；如何建立科学的制度支持系统和指标体系……，都是需要认真研究和解决的问题。本研究从社会主义市场经济新体制基本建立和国家实施西部大开发战略的大背景出发，以四川城市化发展为出发点和归宿点，对此进行了较为深入而翔实的调查与研究，并力求将发展的路径上升到政策的高度，冀望能有助于加快西部地区特别是四川城市化发展的进程，以实现推动一、二、三产业良性互动，促进城乡经济社会共融共长的目标。本论文共分为9章。论文最开始为总论部分。点明了研究的背景、目的以及国内外城市化研究的现状，重点阐述了国内外城市化研究的各种代表性理论：西方城市化研究的代表性理论、马克思主义经典作家的城市化观点和近年来我国学者对城市化研究的代表性理论。第一章：可持续发展思想与发展战略。回顾了可持续发展思想在我国与西方的发展历程，对传统发展模式与可持续发展模式进行了较为深入的比较研究，认为传统发展模式发展到今天已经完成了其历史使命，可持续发展模式正日益受到各国的青睐。特别是对欠发达地区而言，可持续发展思想更具指导意义，走可持续发展的城市化发展道路，可以避免西方发达国家在城市化历程中所走过的弯路，更好地推进城市化发展。在此基础上，试图建立起城市可持续发展的理论、模式与指标体系，提出了现代城市可持续发展的策略与原则，并且指出现代城市可持续发展的目标——可持续的城市化与城市生态经济系<WP=4>统的高度统一。第二章：城市化的动力机制、普遍规律与发展趋向。界定了城市、城镇的不同涵义，简略回顾了城市的产生过程、发展阶段及其动力机制，概括了影响城市化发展的几种经济规律，重点回顾与展望了世界和中国的城市化发展的历程和趋势。第三章： 四川城市化水平与全国及东部、西部与西南地区的比较分析。论文从城市化进程、城市经济功能、城市服务功能、城市环境和生活水平等几方面，通过大量的实地调研与数据分析，对四川城市化水平与全国、东部、西部及西南地区进行了较为详尽的比较，重在说明四川城市化发展的滞后与加快城市化发展的迫切性和长期性。第四章：加快四川城市化进程的有利条件与制约因素。加快城市化的有利因素颇多，如国际国内发展环境总体趋好、国家实施西部大开发力度加大、四川经济发展加快且人口增长趋缓等等。但是，四川城市化发展也面临许多不利挑战：体制性障碍未能消除，产业结构尚不合理，不利的区位制约，社会发育程度较低，城市区域经济布局很不合理等。第五章：四川可持续城市化发展的指导原则与实施规划。从宏观上提出了加快四川可持续城市化发展的指导原则和发展目标，重点设计了四川城镇的发展规划：城镇空间规划和城镇人口规划，包括建制规划、规模结构规划、职能分工规划、空间布局规划。建立了城镇建设的各项指标：用地、园林绿化、能源、道路交通、给排水设施、社会服务设施等指标体系。第六章：四川可持续城市化发展的基本方针与路径选择。首先，提出要追求可持续发展的社会，需要在追求水资源和土地等稀缺资源的高效利用、改善城市环境和提高人口素质上加大力度。其次，根据城镇发展的客观规律，建立了城市化发展的制度支持系统。最后，结合我国尤其是四川实际，提出要改善和加强政府宏观调控、优化城市发展环境的主张。第七章：四川不同类区城市化发展的实证分析。以四川三个有代表性的不同类区：特大中心城市--成都、现代化大城市和中国西部科技城--绵阳、资源开发型城市--攀枝花为例，阐述了四川不同类区城市化发展的现状与发展途径。第八章：新世纪初四川城市化发展的对策研究。该章也是本论文研究的重点和归宿所在。论文对加快四川城市化发展，重点从以下几<WP=5>方面进行了展开：要通过推进工业化、大力发展现代服务业、重视发展建筑业和房地产业以及发展现代都市农业，增强城镇经济辐射力和带动力；要建立规模合理、等级有序的城镇结构体系；要加快城镇基础设施建设；要加快农村人口的非农化进程；要尊重客观规律，因势利导发展小城镇；要树立现代城市形象，营造新型城市社区文化环境。本研究似有如下主要创新之处：1. 论文选题具现实性、前瞻性与综合性。在我国，对于城市化理论与实践中的若干重大问题，学术界和实际工作部门都进行了不少的研究，开展过不少的论证，出台过一些政策性文

周荣荣^[8]（2002）在《农业可持续发展战略取向与生态建设的跃迁 ——世纪之初我国生态农业经济的研究》文中研究指明20世纪以来，特别是二次世界大战以来，世界发生了三种具有深远影响的变化：一是发达国家率先用现代科技和现代工业武装农业，显着提高社会生产力，创造了前所未有的物质财富，大大推进了人类社会文明的进程；二是随着人口的急剧增长，生活水平的提高，对优质、安全、健康食物的需求日益增大；三是人类不合理的社会经济活动对环境污染与资源破坏，加剧了人类与自然的矛盾。对社会经济的持续发展和人类自身的生存构成新的障碍和威胁。 在我国农业发展的相当长时期内将面临着三大方面的挑战，即：一是如何满足日益增长的对巨额优质农产品的需求，二是如何保持和进一步提高综合经济效益，三是如何阻止自然资源耗竭和生态环境日益恶化的趋势。中国是幅员辽阔，经济迅速增长、人口众多，同时也是人均资源相对贫乏的发展中国家，资源破坏、环境污染日趋严重的生态矛盾尤其突出，生态经济基础“先天不足加后天失调”，其效益日减，承受不起走发达国家“先污染、破坏，后治理”复辙的沉重代价；我国不可能、也不具有发达国家在实现常规农业现代化过程中所拥有的廉价能源供应条件及经济承受能力，加上特有的劳力过剩和农业难以得到大量政府补贴等问题，因此，常规农业现代化不完全符合我国农业实际，要求替代性农业技术的开发应用。传统农业到现代农业的演变，从整体上看是促进了经济发展和人类社会的文明与进步。但是，我国现代化农业发展到今天，至少在许多“发达的”和“中等发达的”地区，已在重演一些发达国家农业现代化过程中出现的生态环境污染、资源破坏、耗竭的恶性循环历史。面对世界范围内的“第二次绿色革命”、“农业持续发展”日益强烈的发展趋势，中国农业如何走出“常规发展模式”的低谷，实现持续发展，奔向健康良性循环的发展道路，这一问题已经到了必须重视和解决的时候。 正是在这样一个大背景下，我国的生态农业建设作为农业可持续发展的成功模式或重要组成部分，在80年代初期应运而生，并因适合中国国情，而得到迅猛发展。生态农业在我国二十多年的实践，经过中国政府的长期提倡、学术界的多方面理论研究与探索，特别是全国农村大规模与多层次的群众性实践，充分证明其指导思想、发展方向、技术原理、工程模式符合我国国情，易于被广大农村干部、群众接受和 中文摘要推行，并在全国上千个生态农业试验示范基点上显示出巨大的生产开发与环境保护潜力。生态农业以有限的物质、技术投入获得了多方面的显着综合效益，是劳动密集、资金、技术、能量商品密集交叉的新型集约经营，恰恰是以“绿色技术革命” 为重点的常规发展模式所缺少、难以达到的目标。生态农业具有广阔的发展前景，大有可为。生态农业建设的综合效益突出表现在：生态农业示范区内的林木覆盖率提高，农民增收增长率达到 20％以上，农业科技贡献份额由 45％提高 55儿 环保“i同时”执行率和工业“i废”处理率达100％，二、i产业得到迅速发展，粮经比由 8：2调整到6．5：3．5，化肥利用率提高5儿 植保综合防治面积达到90％以上，大力发展无公害农产品和绿色食品，取得了显着的社会效益、经济效益和生态效益。 生态农业今后的发展趋势是，领域、规模不断扩大，并形成更加完整的理论体系，实现生态学、经济学、管理学、社会科学、农学、生物学等多学科的融合与隅合，生态农业综合效益的评价指标和方法也将日臻完善和咸熟，生态系统的经济规律将进一步被揭示，并被人们所掌握。生态衣业经济发展模式将更加丰富和优化，生态环境保护的法规和政策，进一步配套、完善。一些追求高产、优质、高效和持续发展的新技术，如：基因工程、生物发酵工程、新微观工程技术和宏观生态工程技术、新型废弃物资源化技术等将日益被广泛采用。 《世纪之初我国生态农业经济的研究入 正是在我国近十几年中央政府、省及各级政府大范围推动以县域为单位的试点、示范，并取得阶段性咸就的大背景下而展开的。本论文从生态农业及相关理论的研究、生态农业的发展历程、生态农业技术决策支持系统的确立、生态农业建设的制度供给、生态农业建设的发生环境及限制困素、生态农业发展前瞻等诸方面，论述了生态农业是解决中国生态环境污染与资源破坏问题带有方向性的有效途径，是实现农业持续发展的成功模式。其中并以江苏省的成功发展模式为典型范例，使论点更加鲜明具体和具有说服力。本书共分为十章，第一章一第三章有关农业可持续发展及生态农业相关理论的研究，第四章农业可持续发展及生态农业的指标评价体系，第五章、第六章为 江苏省生态农业建设及太湖一级保护区生态农业良性循环区建设成效的实证分析。第七章为我国生态农业工程的各种模式内容及主要经营绩效，第八章为农业可持续发展及生态农业建设的市场环境分析、政策分析，第丸章为农业可持续发展及生态农业建设的制约因子，第十章为农业可持续发展、生态衣业建设的发展趋势及前瞻。 本论文的创新之处：紧紧抓住生态环境建设?

无锡市教育委员会^[9]（2001）在《在改革中实现新的跨越——无锡市幼儿教育“九五”发展回眸》文中研究表明 我市幼儿教育事业的发展长期得到了各级党和政府的高度重视。1994年底,结合市委、市政府召开的全市教育工作会议,我们正式启动了幼儿教育现代化工程,由此揭开了无锡幼教事业崭新的一页。 “九五”期间,我市幼儿教育事业迅速发展,逐步形成了从常规管理向依法治教,从经验型办学转向

二、在改革中实现新的跨越——无锡市幼儿教育“九五”发展回眸（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、在改革中实现新的跨越——无锡市幼儿教育“九五”发展回眸（论文提纲范文）

（1）妇联参与社会治理的历史进程及经验研究（论文提纲范文）

（3）基层社会管理创新中的协同治理研究（论文提纲范文）

（4）亦续亦断 ——新课改背景下“教师生存状态”之文化品析（论文提纲范文）

（5）我国二元经济与健全社会保障研究（论文提纲范文）

（6）中国农村社区教育研究（论文提纲范文）

（7）可持续城市化发展研究 ——中国四川的实证分析（论文提纲范文）

（8）农业可持续发展战略取向与生态建设的跃迁 ——世纪之初我国生态农业经济的研究（论文提纲范文）

四、在改革中实现新的跨越——无锡市幼儿教育“九五”发展回眸（论文参考文献）

• [1]妇联参与社会治理的历史进程及经验研究[D]. 李乾坤. 东北师范大学, 2019(09)
• [2]新时期江苏中等职业教育创新发展路径研究[D]. 曹鸿骅. 南京大学, 2018
• [3]基层社会管理创新中的协同治理研究[D]. 周定财. 苏州大学, 2017(06)
• [4]亦续亦断 ——新课改背景下“教师生存状态”之文化品析[D]. 万伟. 南京师范大学, 2007(05)
• [5]我国二元经济与健全社会保障研究[D]. 张新生. 福建师范大学, 2006(01)
• [6]中国农村社区教育研究[D]. 刘洋. 西北农林科技大学, 2003(04)
• [7]可持续城市化发展研究 ——中国四川的实证分析[D]. 蔡竞. 西南财经大学, 2002(02)
• [8]农业可持续发展战略取向与生态建设的跃迁 ——世纪之初我国生态农业经济的研究[D]. 周荣荣. 南京农业大学, 2002(01)
• [9]在改革中实现新的跨越——无锡市幼儿教育“九五”发展回眸[J]. 无锡市教育委员会. 早期教育, 2001(01)

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