问：针对“中学生要不要惩罚”议论文
- 答：近年来，我国教育界普遍倡导激励教育、赏识教育，强调家长、教师都要以平等的姿态和孩子对话，尊重孩子，给孩子创造一种宽松自由的气氛。但是，激励和赏识是否就意味着不能批评？学生犯了很严重的错误，该拿他怎么办？
教育工作者们开始思考，教育是否有惩戒权？惩戒的范围有多大？谁来给惩戒作裁判？一系列问号摆在了面前。健康的教育需要对学生的成长偏失具顷明有完善的预警和惩戒机制，因为成长中的学生不可能没有失误，教育环境对学生失误的态度，将直接影响学生对是与非，道德与非道德标准的判断与取舍，直接影响学生人格品位的确立。苏霍姆林斯基在《和青年校长的谈话》中指出：“教育者的任务是既要激发儿童的信心和自尊心，也要对学生心灵里滋长的一切错误的东西采取毫不妥协的态度”。爱学生，就要为学生的终生发展负责。对于有碍学生健康人格形成的不良习惯、错误言行、甚或有悖于社会公德乃至触及刑律的恶劣行为，学校和教师有义务更有责任对其进行适当的批评和惩罚。
但是批评和惩罚不等于体罚。惩罚是一种常规的教育手段，是对学生问题行为的一种强制性纠正行为，是在学生身心完全能够承受的前提下采取的教育措施，对学生能够起到教育和警示的作用；体罚是个别教育者对违反纪律的学生所实施的身心上的严重伤害，有背于伦理道德。因此，惩罚教育自身的原则和作用，是一种不可或缺的教育手段。
一、赏识教育的作用和不足
现在中小学普遍提倡“赏识芦物”教育，认为好孩子是“夸”出来的。美国心理学家威谱·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己的加以赏识”。所谓赏识就是充分肯定学生，通过心理暗示，不断培养学生的自尊心和自信心，从而使其不仅有勇于进取的信心，也能有不断进取的动力。因而，在教育中，赏识教育有它独到的地陪乎液位和作用：
问：教育惩戒与体罚之间有什么本质的区别？
- 答：教育惩戒的本质就是在于通过一定的办法，让孩子得到教育和启发，但是体罚确实变相的让孩子受苦。
- 答：惩戒不一定要用武力，批评教育也算惩戒，而体罚一般会有武力。
- 答：教育惩罚和体罚之间是有很大的区别的，因为教育惩罚是合理的，而体罚则是很过分的做法。
- 答：前一段时间广州出现了女童被体罚吐血的新闻，引起了全网的愤怒，但是随后新闻又迎来了反转，这一系列事件是女孩妈妈编造的谎言。虽然这个事件的最终结果是小女孩没有受到伤害，然而却引发了全网对于体罚这个行为的思考，很多理智的人们开始探究：在教育之中，瞎知惩戒与体罚有着什么本质的区别？
针对这个问题，小编认为存在以下三种不同：
一、惩戒与体罚的依据不同
在教育过程中，惩戒所依据的是学校的管理制度以及班规校规等条例，属于有依据的行为；但是体罚是教育者个人的情绪化行为，没有条例可以依据，是教育者主观的、超越法律限度的行为。
二、惩戒和体罚的性质不同
惩戒的目的是为了让犯错者认识到自己的错误，为了帮助他们规范自己的行为，从而提高个人水平。但是体罚不一样，体罚是对于犯错者的压迫与剥削，对于被体罚者的身心健康都有着损害，是一种披上文明外衣的人身攻击，应当被全面禁止。
三、惩戒和体罚的结果不同
在教育中，惩戒不是目的而只是手段，是想要通过惩戒这一方式来让犯错者避免重蹈覆辙的命运，对于犯错者来说，惩戒是具有积极意义的。但是体罚不是这样的，体罚是教育者个人情绪的宣泄，对于被体罚者来说除了增加一段痛苦的回忆之外，不会有什么积极的影响，而且还有可能导致心理受到伤害，留下难以消除的心理阴影。
其实除了学校，在家庭教育中父母也要格外注意，体罚是一种落后、野蛮、不人道的教育方法，在时代不磨搏消断发展的过程中，我们要摒弃这些存在着明银轮显弊端的方法，才能真正的教育好孩子。 - 答：教育惩戒是精神拍蔽上的惩罚，然而体罚是对身体上的惩罚。教育惩罚让人更难接受一些，体袭颤州罚对于力气洞搭的。教育惩罚会影响人的心理。
- 答：惩戒是合情合理的，是一种道义上的惩罚，而体罚却是违法的，它也是不合理的。
- 答：体罚会伤害身体。但也会伤害心理健康。教育惩戒是心理攻击。但并不会伤害身体。
问：请谈谈你对教育教学过程中实施教育惩罚的认识。
- 答：教育惩罚是对个体或集体的不良行为给予否定或批评处分，旨在制止某种行为的发生，与奖励相对，为学校德育采取的一种教育方法。教育惩罚有利于学生分辨是非善恶、削弱受罚行为动机、达到改早誉正的目的;也有利于维护陆咐段校纪校规。具体惩罚方式由轻到重依次为：口头批评、警告、记过、留校察看、开除学籍等。
教育惩罚的最大特点是具有教育性，惩罚本身不是目的，教育惩罚与奖励一样，也是一种教育手段。教育惩罚不仅是帮助学生改正错误的有效措施，还是警醒他人的有效措施，具有简腊威慑作用。教育惩罚的目的是让学生认识错误，因此教育惩罚应该合情合理，要适度、要及时、要体现出教育的严与爱。
教育惩罚不等于体罚。体罚是以损伤人体为手段的处罚方法，古代教育经常使用体罚。体罚往往还包含挖苦讽刺等冷暴力的变相体罚，对学生身心造成严重的伤害。在教育上要实
事求是地对待教育惩罚，应理性和辩证地诠释教育惩罚、科学而艺术地运用教育惩罚，把握惩罚尺度，重视其教育性，杜绝体罚或变相体罚等不良行为。
