强势影响与非强势影响分析

一、权力性影响力与非权力性影响力探析（论文文献综述）

曾小军,刘紫燕^[1]（2021）在《民办高校基层党组织负责人影响力的制约因素及提升对策——基于广东8所民办高校的调查》文中研究表明基于对广东8所民办高校基层党组织负责人影响力的实证调查后发现,制约民办高校基层党组织负责人影响力的因素主要有党建工作创新能力不足、党建理论知识不够丰富、与师生之间情感沟通不足、激励方式单一以及党建工作资历尚浅等。对此,建议民办高校基层党组织负责人注重提升自身能力,特别是创新能力;不断拓展自身的党建理论知识面,成为党建领域的专家;经常与师生交流对话,加强彼此间的情感沟通;正确运用激励方式,提高师生党员参与党建活动的积极性。通过上述举措,可增强民办高校基层党组织负责人的影响力,从而有效推进民办高校党建工作。

马天香^[2]（2021）在《初中班主任领导力的现状及对策研究》文中研究表明近年来,随着我国基础教育不断深化改革,我国义务教育事业获得了前所未有的发展,中学生的身心也得以充分发展。但同时随着时代变迁和社会格局的变化,教育问题也不断出现,尤其是在学生成长关键期的初中阶段,问题与冲突不断。这对教育工作者提出了新要求,特别是作为一个班级组织的教育者、组织者、管理者和领导者的班主任,担任着学生健康发展的重任,因此,研究班主任永不过时。过去对班主任的管理者身份研究较多,对领导者身份研究较少;对教师领导力和校长领导力研究较多,对班主任领导力的研究较少,尤其是初中班主任领导力。本文在充分借鉴国内外学者对教师领导力以及国内学者对于班主任领导力的研究,对初中班主任领导力展开研究,探索提升初中班主任领导力的有效方法,以求让初中学生更加全面健康地发展,同时促进初中班主任的专业化发展。本文采用理论研究和调查研究相结合的方法,以福建省漳州市5所公立中学的初中部255名初中班主任为研究对象,通过调查问卷和访谈,结合定量分析和定性分析的研究方法,全面了解初中班主任领导力的现状,找出初中班主任领导力所存在的问题,并进行归因分析,最后为提升初中班主任领导力提出相应的策略。

李怡慧^[3]（2021）在《高校辅导员非权力性影响力核心要素及提升路径探索》文中指出作为开展大学生思想政治教育工作的骨干力量,辅导员使命崇高、责任重大,其工作的特殊性和直接性在一定程度上影响着高等学校思想政治教育工作的成效,且这种影响是通过非权力性影响力来实现的。本文从辅导员非权力性影响力相关概念入手,剖析辅导员非权力性影响力的核心要素,提出促进辅导员非权力性影响力提升路径探索,希望可以切实提高辅导员非权力性影响力,促进大学生思想政治教育成效。

孙永敏,孙银光^[4]（2020）在《从权力到非权力：教师影响力的实践路径》文中提出教师影响力分为权力性影响力和非权力性影响力。教师权力的膨胀导致师生关系的异化、学生发展的扭曲以及班级生活的变形,使得教师影响力陷入困境。为化解这种困境,有必要发掘教师非权力性影响力在教育活动中的价值。教师非权力性影响力对于构建平等的师生关系、促进学生健康发展、构建班级公共生活具有重要意义。在学校教育实践中,通过节制教师权力、构建对话关系、培养学习共同体,平衡权力与非权力的关系,从而充分发挥教师影响力的作用。

杨璐柳婷,陶建兰,葛蕾^[5]（2020）在《高校辅导员非权力性影响力研究进展——一个文献述评》文中研究说明本文对过去二十年国内辅导员非权力性影响力的研究成果进行综述,从内涵、价值、困境与提升四个维度展开述评,并从研究视域、核心研究团队的形成来展望了研究质量与研究深度的提升,从研究内容与研究方法展望了研究范式的科学化。

杨璐柳婷,陶建兰,葛蕾^[6]（2020）在《高校辅导员非权力性影响力研究评述——基于1996—2018年文献研究》文中研究指明新时期高校辅导员非权力性影响力受到国内高校管理者与研究者的广泛关注。对过去二十年国内辅导员非权力性影响力的研究成果进行综述,从内涵、价值、困境与提升四个维度展开述评,并从研究视域、核心研究团队的形成来展望研究质量与研究深度的提升,从研究内容与研究方法展望研究范式的科学化。

沈奕圻^[7]（2019）在《中学校长非权力性影响力的提升途径研究》文中研究说明中学教育的领航人——中学校长,在新时期教育综合改革不断推进的过程中,起着至关重要的作用。在当今高速发展的社会里,学校管理过程中需要综合运用权力性影响力和非权力性影响力,只有当二者相互协调,共同促进,才能够达到最大的发展效能。如何把握权力性影响力和非权力性影响力的关系?如何在借助权力性影响力效应的同时,依托非权力性影响力充分发挥学校成员的主动性、积极性?如何有效提升非权力性影响力?这些都是学校管理者所要思考和研究的问题。上海市杨浦区内学校数量较多,基本能够代表上海市中学的整体现状,本研究通过典型抽样的方法,选取上海市杨浦区部分中学校长为研究对象。正式调查研究前,进行文献检索、查阅,制定相关的研究方法。调查问卷设计从非权力性影响力影响因素出发,了解构成中学校长非权力性影响力使用现状;访谈对象涉及多层面学校成员,用以了解不同风格校长的领导方式,收集校长学校管理的案例。同时将现场观察和作品分析作为研究的辅助手段,收集走访学校相关文本材料,参与学校重大活动、会议等,以增加研究内容的深入性、全面性和多样性。研究发现中学校长非权力性影响力的运用出现三个值得关注的发展问题:对于领导角色的理解局限于对刚性管理实效的关注;在关注管理实效时满足于运用已有的专业素养;在学校管理中过于依赖对权力性影响力的运用。这些问题从一定程度上制约了校长非权力性影响力的发挥;针对这些问题,有必要通过管理实践创新来探索如何解决问题、改进实践。据此展开的进一步研究表明:校长自身的专业研修是一项有效提升非权力性影响力的途径。校长通过专业研修,用先进的专业标准更新对校长领导角色的理解;通过主动学习提高掌握非权力性影响力的专业素养;能够在推进学校发展的实际进程中综合运用两类影响力。从而有效改善校长的领导行为,推动学校各项工作的顺利开展。

黄生燃^[8]（2019）在《军队院校学员队干部非权力性领导力评价研究》文中指出当前,我军院校普遍实行学员队管理模式,学员在队干部的全面领导下完成大学所有的学习、训练与其它相关工作。除了传统的权力性领导力以外,队干部的非权力性领导力也变得日趋重要,甚至在很多方面超过了权力性领导力对学员的影响。因此,队干部的非权力性领导力正得到越来越多的关注和研究。本文针对队干部非权力性领导力的特点,结合前人对此问题的相关研究,通过理论分析概括出一系列可用于评价非权力性领导力的指标要素;使用向不同年级学员发放调查问卷的方式,得到各项指标要素的重要性打分;接着按照不同年级,分别计算出各指标的相应权重,并分析不同年级间指标权重差异的原因;最后通过应用案例来检验本方法,并据此有针对性地提出提高队干部非权力性领导力的意见建议。本文的主要工作成果有以下几个方面:1、对学员队干部非权力性领导力进行研究分析,确定了相对合理的评价指标集;2、运用统计计算的方法,针对不同年级,分别统计评价指标的平均得分,从而在归一化处理后得出相应的权重,并对权重的差异进行讨论分析;3、根据统计结果提出一个评价队干部非权力性领导力的方法,通过对实际案例进行测试来验证方法的合理性,为队干部提高非权力性领导力提供一些有针对性的意见建议。

程慧^[9]（2019）在《试论校长的非权力影响力》文中提出基于学校组织的特殊性,校长非权力影响力的作用往往要高于其权利影响力的作用。研究校长的非权力性影响力,有助于提高校长的领导效能,更好地培养人才。本文在对非权力影响力理论的研究进展与研究现状综合分析的基础上,聚焦校长非权力影响力的研究问题,提出几点提升校长非权力影响力的建议,指出校长非权力影响力的未来研究方向。

潘雨^[10]（2016）在《军队政工干部非权力性影响力培养探析》文中研究表明政工干部工作的有效开展不仅要依靠上级赋予的权力,其非权力性影响力同样也是不可忽视的重要因素。从分析军队政工干部非权力性影响力的内涵、主要来源和重要性入手,针对政工干部在新时期运用非权力性影响力过程中出现的问题,以中央军委习近平主席在全军政工会议、十二届人大四次会议解放军代表团全体会议上的讲话和部队实际情况为依据,从个人层面和制度层面提出了培养政工干部非权力性影响力的现实途径。

二、权力性影响力与非权力性影响力探析（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、权力性影响力与非权力性影响力探析（论文提纲范文）

（1）民办高校基层党组织负责人影响力的制约因素及提升对策——基于广东8所民办高校的调查（论文提纲范文）

（2）初中班主任领导力的现状及对策研究（论文提纲范文）

（3）高校辅导员非权力性影响力核心要素及提升路径探索（论文提纲范文）

（4）从权力到非权力：教师影响力的实践路径（论文提纲范文）

（5）高校辅导员非权力性影响力研究进展——一个文献述评（论文提纲范文）

（6）高校辅导员非权力性影响力研究评述——基于1996—2018年文献研究（论文提纲范文）

（7）中学校长非权力性影响力的提升途径研究（论文提纲范文）

（8）军队院校学员队干部非权力性领导力评价研究（论文提纲范文）

（9）试论校长的非权力影响力（论文提纲范文）

四、权力性影响力与非权力性影响力探析（论文参考文献）

• [1]民办高校基层党组织负责人影响力的制约因素及提升对策——基于广东8所民办高校的调查[J]. 曾小军,刘紫燕. 浙江树人大学学报(人文社会科学), 2021(04)
• [2]初中班主任领导力的现状及对策研究[D]. 马天香. 闽南师范大学, 2021(02)
• [3]高校辅导员非权力性影响力核心要素及提升路径探索[J]. 李怡慧. 产业与科技论坛, 2021(10)
• [4]从权力到非权力：教师影响力的实践路径[J]. 孙永敏,孙银光. 当代教育科学, 2020(10)
• [5]高校辅导员非权力性影响力研究进展——一个文献述评[J]. 杨璐柳婷,陶建兰,葛蕾. 教育现代化, 2020(40)
• [6]高校辅导员非权力性影响力研究评述——基于1996—2018年文献研究[J]. 杨璐柳婷,陶建兰,葛蕾. 高校辅导员学刊, 2020(01)
• [7]中学校长非权力性影响力的提升途径研究[D]. 沈奕圻. 华东师范大学, 2019(02)
• [8]军队院校学员队干部非权力性领导力评价研究[D]. 黄生燃. 国防科技大学, 2019(02)
• [9]试论校长的非权力影响力[J]. 程慧. 科教导刊(上旬刊), 2019(19)
• [10]军队政工干部非权力性影响力培养探析[J]. 潘雨. 海军工程大学学报(综合版), 2016(03)

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