一、高校公共计算机房管理与维护方法探讨（论文文献综述）
张伟[1]（2020）在《高校公用计算机网络机房的维护技术》文中研究说明随着科学技术的快速发展,信息技术如雨后春笋般出现在我们的生活,并潜移默化地改变着我们的生活。当前,信息技术已广泛应用于各行各业并取得了可喜的成果。作为信息技术的重要构成,计算机在各阶段教学中使用得最早,应用得也最为广泛。近年来,人们对接受教育的重视程度越来越高,随着准入门槛的降低,每年新增大量的大学生,使得高校公用计算机房的使用频率越来越高,给日常维护和管理提出了更高的要求。本文从计算机房管理维护的重要意义入手,详细探讨当前高校计算机机房管理维护的现状,并从软、硬件两方面提出维护策略,力求为高校共用计算机房维护工作的开展工作增添助益。
程丽娇[2]（2019）在《中职学校中外合作办学的教育资源配置现状及优化研究 ——以H校为例》文中研究表明中等职业教育是培养高素质技能型人才的基础工程,是我国教育的重要组成部分。国务院最新发布的《国家职业教育改革实施方案》中明确指出,职业教育与普通教育具有同等的重要地位。我国要不断完善国家职业教育制度体系,提高中等职业教育的发展水平。我国改革开放以后,经济全球化快速发展,也推动了我国与其他国家在教育与文化领域方面的交流与合作,教育国际化势在必行。目前我国中职教育在中外合作办学方面发展迅猛,取得了很多的成绩。但是在快速发展的同时,也产生了很多问题和矛盾,尤其是学校内部教育资源配置方面的问题日益显露,严重阻碍了中职教育中外合作办学的健康发展,引起了越来越多的学者对校内教育资源优化配置的关注。教育资源,是指在教育过程中所使用的各类资源的总和,包括人力资源、物力资源和财力资源等内容。教育资源是维持学校生存和发展的物质基础,教育资源的配置现状对教育的质量有着直接的影响。本文以学习者与教育资源对称性假设和资源依赖理论为指导,将H中职学校的中外合作办学项目的校内教育资源作为研究案例,按照现状调查--提出问题--成因分析—优化策略的思路,通过文献分析、问卷调查和访谈等方法,从学校内部的人力资源、物力资源、财力资源和课程资源四个方面对教育资源配置现状进行了深入的调查。通过分析,发现校内教育资源配置的主要问题包括:教师的群体结构不合理,个体素质有待提高;物力资源如图书馆、机房等的使用率偏低,资源浪费严重;教育经费来源单一;课程设置不合理,外方课程不足,中方和外方课程缺乏关联和衔接等。造成上述问题的原因在于,学校内部的教育资源优化配置的意识不高;资源管理效率较低;对人力资源、物力资源、财力资源和课程资源的有效配置问题缺乏有效的机制等。为此,中职学校应采取有效策略,不断优化校内教育资源配置。首先要完善教育资源配置的相关政策法规和教育资源配置的监管机制;其次加强学校内部管理,提高资源利用效率;最后,加强中外合作,保证教育资源优化配置的有效性。目前国内外对于教育资源配置现状和优化配置的研究多集中在义务教育和高等教育,研究大多是从宏观方面对地区间、不同教育类型间提出教育资源配置的建议和策略,对于校内教育资源配置的优化措施和策略方面的研究还很缺乏。学校是国家教育体系当中最小的载体,每一个学校内部教育资源的合理优化配置是整体教育资源优化配置的基本保障。校内教育资源的优化配置,相比宏观方面的资源配置,会对学生的学习成绩、身心健康发展产生更多直接的影响。本文以H中职学校为个案,调查中职学校中外合作办学项目内部的教育资源配置现状和问题,丰富了校内教育资源优化配置的研究体系,为同类型学校的校内教育资源优化配置提供了参考。
边伟英[3]（2019）在《互联网在高校公共计算机机房管理与维护中的应用》文中提出高校公共计算机机房使用的次数较高,机房的管理与维护直接影响了计算机的性能,与学生实际上机操作和运用互联网的效率有一定关联。高校公共计算机机房可以选取安装软件与硬件维护系统,安装杀毒软件定期进行电脑杀毒,包括强化日常卫生管理,加强使用者的安全用电观念,落实机房防火防盗工作。着手对机房环境展开管理与维护,让公共机房在高校教育与学生的学习过程中展现出最佳作用。
李文虹[4]（2018）在《美国社区学院校园规划设计若干问题研究》文中研究表明在美国,社区学院的发展已经有百年历史,具备相当多的成熟经验。本文针对社区学院这一类型的建筑,选取80个美国社区学院为主要研究对象,并对之进行了实地考察;在取得了大量第一手资料的基础上,对社区学院的校园规划设计进行了较为系统性的研究,并梳理出了若干在其规划设计中值得重视的问题。绪论是研究工作的理论准备,并提出了研究的主要问题。论文主体部分可以大致分为以下两大部分。第一部分是研究的基础,包括美国社区学院综述、美国社区学院的样本采集及部分样本的阅读。首先是分别从教育学角度和建筑学角度来介绍美国社区学院的基本情况和特征;其次是陈述样本采集的原则和30个重点样本的阅读,这30个样本后续都陆续出现在论文中,作为实证来说明论文所研究的几个问题。第二部分是研究的主体,通过列举大量调研的案例和数据,对美国社区学院校园规划设计中的六个问题依次逐层展开论述。第一个问题是社区学院与城市的关系,这是一个基本问题。由于社区学院与城市存在着积极而紧密的关系、能够激发城市活力,后续几个问题的研究才显得更有意义。第二个问题是校园规划建设的相关指标,包括各项建设用地指标、建筑面积指标等,这些指标是编制和评估校园总体规划、设计任务书的重要依据,对保证校园规划建设的科学性、合理性、逻辑性具有重要意义。第三个问题是校园空间模式,即各类功能的建筑如何在总图中布局。本文通过比较分析社区学院与综合性大学的异同,得出社区学院这类建筑的空间模式,第四个问题是校园基本建设程序,它反映了校园规划建设中的不同阶段及其之间的关系。美国社区学院基本建设程序中的特色是它动态更新、以弹性框架导则为主的校园总体规划,这就引出了后面两个校园总体规划中的问题。第五、第六个问题分别是可持续发展和环境个性塑造,都是校园总体规划中着重强调的内容。本文阐述了美国社区学院在可持续发展方面的先进策略,并从自然元素、景观空间、交通组织三个方面分析了如何塑造校园环境个性的策略。最后的结论部分对前面的研究成果进行了汇总,并结合我国国情,对我国社区学院建设如何借鉴美国经验给出了建议。
黄益菜[5]（2017）在《浅谈高职院校公共计算机房管理》文中进行了进一步梳理本文从公共计算机房的软件管理、硬件管理、环境管理和建立沟通渠道等方面,结合笔者多年的计算机房的管理经验,以及推行的措施和办法,为建设一个能够满足师生教学需要的公共计算机房作了具体的阐述。
林任风[6]（2017）在《高校计算机机房学生管理员的培训模式探索》文中指出学生参与高校计算机机房管理,一方面,让对计算机维护与管理有兴趣的学生有机会更好地掌握计算机技术与应用,另一方面,形成一支能服务于学校的计算机房的维护、提高机房维护工作效率、快速提供机房故障情报队伍。这支队伍也可以为全校各部门各多媒体教室做计算机维护应急处理工作。为做好学生管理员的培训工作,该文提出设立专门勤工助学岗位、把奖励机制纳入学生工作制度、进行专门培训等方案,并通过课件制作、定时维护、课堂维护等方式让学生参与其中,取得了良好效果。但机房学生管理员制度也面临着新的挑战:对学生管理员的素质和技术水平要求越来越高,没有充分的培训难以胜任维护与管理工作。开放型机房的维护效果有待探讨,机房的信息安全存在一定风险隐患。
杨伟明[7]（2017）在《计算机机房的建设与管理》文中研究表明高校计算机机房的建设与管理是一项复杂工作,机房建设既是对计算机硬件的更新,也是对配套网络的建设。计算机机房不仅是服务于计算机专业的基础,也关系着课程实践。计算机的使用具有流动性、高强度的特点,这对计算机机房的建设与管理提出了新的要求。通过分析高校机房管理中存在的问题,提出构建计算机机房管理系统的方法。
鲍文燕[8]（2017）在《高校计算机公共机房建设与维护探讨》文中认为从现阶段高校计算机房存在的问题中找出问题所在,探讨在计算机房建设中应该注意的事项,完善计算机房的系统建设和维护。
胡旭,刘琳[9]（2016）在《高校计算机房开展日常管理与维护工作》文中研究说明计算机课程在高职院校内已经是普遍存在的课程之一,由于计算机课程的不断改革,教育教学过程中会运用到大量的计算机设备,这就需要高职院校提高对计算机房日常管理和维护的重视度。当前,传统的管理与维护方式已经无法适应时代的发展需求,尤其是在新课程改革深入发展的当下,怎样更好地满足计算机房日常管理与维护的需求,成为当前高职院校需要重点考虑的问题。
张守丽[10]（2016）在《高职院校计算机房有效管理与维护实践探索》文中研究表明随着高职院校计算机类大类实践课程的增加,计算机房的管理维护工作已成为各院校教学过程中的重要环节之一。原有的管理模式和维护手段已不能满足新形势下的教学需求,如何依据计算机房日常管理维护的主要内容,通过实践探索出新的管理模式,从管理分流、软硬件维护、完善管理机制、安全管理等方面着手进行管理改革,对有效盘活存量资源,发挥实验教学资源的最大利益尤为重要。
二、高校公共计算机房管理与维护方法探讨（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、高校公共计算机房管理与维护方法探讨（论文提纲范文）
（1）高校公用计算机网络机房的维护技术（论文提纲范文）
| 1 高校公用计算机网络机房的维护的重要意义 |
| 2 高校公用计算机网络机房的管理现状 |
| 2.1 计算机硬件配备不统一 |
| 2.2 使用频率过高 |
| 2.3 网络病毒 |
| 2.4 缺少良好的使用习惯 |
| 3 公用网络机房的维护技术 |
| 3.1 计算机硬件维护技术 |
| 3.1.1 显示器问题 |
| 3.1.2 内存问题 |
| 3.1.3 显卡问题 |
| 3.1.4 CPU问题 |
| 3.2 软件维护技术 |
| 3.2.1 GHOST软件技术 |
| 3.2.2 还原精灵技术 |
| 4 管理工作 |
| 5 结束语 |
（2）中职学校中外合作办学的教育资源配置现状及优化研究 ——以H校为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 选题背景与意义 |
| 一、选题背景 |
| 二、研究意义 |
| 第二节 文献综述 |
| 一、国内研究现状 |
| 二、国外研究现状 |
| 三、文献研究述评 |
| 第三节 概念界定 |
| 一、中外合作办学 |
| 二、教育资源 |
| 三、教育资源配置 |
| 四、教育资源优化配置 |
| 第四节 研究思路与研究方法 |
| 一、研究思路 |
| 二、研究方法 |
| 第二章 中职学校中外合作办学的教育资源配置理论基础 |
| 第一节 教育资源配置的基本要素 |
| 第二节 教育资源配置的理论基础 |
| 一、学习者与教育资源对称性假设 |
| 二、资源依赖理论 |
| 第三章 中职学校中外合作办学的教育资源配置现状 |
| 第一节 我国中职学校中外合作办学的教育资源发展概况 |
| 第二节 H中职学校中外合作办学的教育资源配置现状 |
| 一、H中职学校中外合作办学项目的基本情况 |
| 二、H中职学校中外合作办学项目的教育资源配置现状 |
| 第三节 H中职学校中外合作办学项目的主要问题及成因 |
| 一、人力资源配置 |
| 二、物力资源配置 |
| 三、财力资源配置 |
| 四、课程资源配置 |
| 第四章 中职学校中外合作办学的教育资源配置优化策略 |
| 第一节 完善教育资源配置顶层设计,加强优质教育资源配置监管力度 |
| 一、不断完善教育资源配置的相关制度 |
| 二、完善教育资源配置的监管机制,规范监管程序 |
| 第二节 加强学校内部管理,提高资源利用效率 |
| 一、积极培植学校管理者、教师和学生的教育资源优化配置意识 |
| 二、健全学校内部教育资源优化配置制度 |
| 第三节 促进中外合作办学双方互动常态化,保证教育资源优化配置有效性 |
| 一、深化中外双方教育教学资源的互动整合 |
| 二、明确合作双方的权力、责任和义务 |
| 三、完善中外双方的合作与沟通机制 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 |
（3）互联网在高校公共计算机机房管理与维护中的应用（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 高校公共计算机机房管理维护存在的不足 |
| 1.1 定位过低, 建设不够长远 |
| 1.2 计算机硬件设施更新速度慢, 重复发生死机等问题 |
| 1.3 工作量大, 人员水平存在差异 |
| 1.3.1 安全方面 |
| 1.3.2 软硬件管理维护 |
| 2 高校公共计算机机房管理与维护的意义 |
| 3 高校公共计算机机房的管理与维护 |
| 3.1 强化日常管理 |
| 3.2 提高使用者的安全用电意识 |
| 3.3 落实机房防火防盗工作 |
| 3.4 其他方面 |
| 4 结语 |
（4）美国社区学院校园规划设计若干问题研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 社区学院的概念及其发展 |
| 1.1.2 我国社区学院的现状 |
| 1.1.3 我国高等教育现状及劳动力供需结构的矛盾 |
| 1.1.4 构建全民终身学习教育体系的紧迫性 |
| 1.1.5 开放式大学是未来大学的发展趋势 |
| 1.2 问题的提出 |
| 1.2.1 校园与城市之关系 |
| 1.2.2 校园规划建设的相关指标 |
| 1.2.3 校园空间模式 |
| 1.2.4 校园基本建设程序及其校园总体规划 |
| 1.2.5 校园总体规划要素 |
| 1.3 研究目的与意义 |
| 1.3.1 搭建西为中用的社区学院规划建设理论平台 |
| 1.3.2 对中国城市建设发展产生积极影响 |
| 1.3.3 对校园规划建设的意义 |
| 1.3.4 补充社区学院领域的研究资料 |
| 1.4 研究现状和文献综述 |
| 1.4.1 社区学院(社会学、教育学领域) |
| 1.4.2 校园规划领域 |
| 1.4.3 城市层面的理论 |
| 1.5 研究对象、研究内容及研究方法 |
| 1.5.1 研究对象 |
| 1.5.2 研究内容 |
| 1.5.3 研究方法 |
| 1.6 研究创新点 |
| 1.7 论文框架 |
| 第2章 美国社区学院综述 |
| 2.1 美国社区学院概况——教育学角度 |
| 2.1.1 美国社区学院的概念及其教学和人员组成特点 |
| 2.1.2 美国社区学院的使命 |
| 2.1.3 美国社区学院的优势 |
| 2.1.4 美国社区学院的兴起及发展历程 |
| 2.1.5 美国社区学院发展的社会背景 |
| 2.1.6 美国社区学院的办学经费与建设资金来源 |
| 2.1.7 美国社区学院的管理方式和运行机制 |
| 2.2 美国社区学院概况——建筑学角度 |
| 2.2.1 选址——三种类型 |
| 2.2.2 规模 |
| 2.2.3 功能组成 |
| 2.2.4 校园各类单体建筑概览 |
| 2.3 本章小结 |
| 第3章 美国社区学院的样本采集及部分样本的阅读 |
| 3.1 样本采集的原则 |
| 3.1.1 选址类型 |
| 3.1.2 广泛性 |
| 3.1.3 多样性 |
| 3.2 30个重点样本的阅读 |
| 3.2.1 都市型(A)样本 |
| 3.2.2 城镇型(B)样本 |
| 3.2.3 城市型(C)样本 |
| 3.3 本章小结 |
| 第4章 校园与城市之关系 |
| 4.1 融入城市肌理 |
| 4.1.1 关于城市肌理 |
| 4.1.2 独栋建筑的社区学院与城市肌理的融合 |
| 4.1.3 群组建筑的社区学院与城市肌理的融合 |
| 4.2 共享与开放 |
| 4.2.1 资源共享 |
| 4.2.2 开放式校园 |
| 4.2.3 校园与社区之间的融合与渗透 |
| 4.3 消解存量建筑 |
| 4.3.1 存量建筑问题 |
| 4.3.2 改造利用存量建筑(老建筑)的意义 |
| 4.3.3 社区学院与存量建筑 |
| 4.3.4 典型的存量建筑改造案例分析 |
| 4.4 在城市中建立社区学院的策略小结 |
| 4.4.1 选址原则 |
| 4.4.2 可采取的几种形式和策略 |
| 4.5 本章小结 |
| 第5章 校园建设的相关指标 |
| 5.1 校园建设的密度分析 |
| 5.1.1 五大城市社区学院样本的相关数据分析 |
| 5.1.2 校园建设密度的指标 |
| 5.2 校园建设用地指标、建筑面积指标的分析 |
| 5.2.1 全部样本基本信息及建设用地指标的汇总 |
| 5.2.2 几项重要建设用地指标的分析 |
| 5.2.3 部分样本的各类功能面积统计 |
| 5.2.4 几项重要建筑面积指标的量化分析 |
| 5.2.5 与我国现有高校同类指标的比较 |
| 5.3 本章小结 |
| 第6章 校园空间模式 |
| 6.1 社区学院与综合性大学的主要区别 |
| 6.1.1 教育方面 |
| 6.1.2 人员方面 |
| 6.1.3 建设方面 |
| 6.2 影响其空间模式的主要因素 |
| 6.2.1 行为模式 |
| 6.2.2 教学模式 |
| 6.2.3 管理模式 |
| 6.2.4 环境条件 |
| 6.3 空间模式分析 |
| 6.3.1 总图建筑布局特征 |
| 6.3.2 社区学院与综合性大学的功能及设施对比 |
| 6.3.3 综合性大学的空间模式 |
| 6.3.4 社区学院的空间模式 |
| 6.4 本章小结 |
| 第7章 校园基本建设程序及其校园总体规划 |
| 7.1 校园基本建设程序 |
| 7.1.1 独栋式建筑校园的建设过程 |
| 7.1.2 群组式建筑校园的建设过程 |
| 7.1.3 共同特点归纳 |
| 7.2 校园总体规划 |
| 7.2.1 校园总体规划的内容 |
| 7.2.2 校园总体规划的特点及其原因分析 |
| 7.3 本章小结 |
| 第8章 可持续发展的校园 |
| 8.1 校园的有机更新 |
| 8.1.1 拆除、改造、新建和扩建 |
| 8.1.2 分段计划落实的设施总体规划 |
| 8.1.3 设施总体规划与教育总体规划 |
| 8.1.4 有机更新所遵循的原则 |
| 8.2 为未来规划发展所作的准备性研究 |
| 8.2.1 现状校园建筑的评估 |
| 8.2.2 空间利用效率的研究 |
| 8.2.3 对未来需求规模的预测 |
| 8.3 可持续发展策略 |
| 8.3.1 宏观层面上的可持续发展策略 |
| 8.3.2 微观层面上的可持续发展策略 |
| 8.3.3 充分运用可持续发展策略的典型案例分析 |
| 8.4 本章小结 |
| 第9章 校园环境个性 |
| 9.1 自然景观元素 |
| 9.1.1 山地 |
| 9.1.2 湖泊 |
| 9.1.3 植物 |
| 9.2 景观开放空间 |
| 9.2.1 景观开放空间的多种形式和设计要点 |
| 9.2.2 景观开放空间的几个典型案例 |
| 9.2.3 景观开放空间中的座椅 |
| 9.3 道路交通组织 |
| 9.3.1 校园入口 |
| 9.3.2 车行系统 |
| 9.3.3 步行系统 |
| 9.3.4 停车系统 |
| 9.3.5 自行车 |
| 9.3.6 引入交通需求管理(Transportation Demand Management,简称TDM) |
| 9.4 本章小结 |
| 第10章 结语——我国社区学院的发展前景展望 |
| 10.1 美国社区学院的校园规划设计要点 |
| 10.2 美国社区学院经验对我国社区学院建设的启发 |
| 10.2.1 总规动态更新,贴合实际需求 |
| 10.2.2 功能相对简化,容易推广实行 |
| 10.2.3 资源开放共享,激发城市活力 |
| 10.2.4 旧房改造利用,消减建筑存量 |
| 10.2.5 未来任重道远,还需面对挑战 |
| 10.2.6 国情有所区别,经验不能照搬 |
| 10.3 研究的局限性 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录一 美国社区学院的样本调查详细信息汇总 |
| 1 旧金山社区学院,加利福尼亚州(City Colleges of San Francisco,California) |
| 样本01 海洋大道校区(Ocean Avenue Campus) |
| 样本02 中国城校区(Chinatown Campus) |
| 样本03 市中心校区(Downtown Campus) |
| 样本04 福特·梅森校区(Fort Mason Campus) |
| 样本05 使命校区(Mission Campus) |
| 样本06 约翰·亚当斯校区(John Adams Campus) |
| 样本07 东南校区(Southeast Campus) |
| 样本08 埃文斯校区(Evans Campus) |
| 样本09 机场校区(Airport Campus) |
| 样本10 行政管理办公室/成人教育(Administrative Office/AdultLearning) |
| 2 佩拉尔塔社区学院学区,加利福尼亚州(Peralta Community CollegeDistrict,California) |
| 样本11 伯克利社区学院(Berkeley City College) |
| 样本12 阿拉米达社区学院(College of Alameda) |
| 样本13 兰尼社区学院(Laney College) |
| 样本14 梅里特社区学院(Merritt College) |
| 3 康特拉科斯塔社区学院学区,加利福尼亚州(Contra Costa CommunityCollege District, California) |
| 样本15 康特拉科斯特社区学院(Contra Costa College) |
| 样本16 戴尔波罗谷社区学院,欢喜山主校区(Diablo Valley College,Pleasant Hill) |
| 样本17 戴尔波罗谷社区学院,圣拉蒙新校区(Diablo Valley College,San Ramon) |
| 样本18 洛斯麦丹诺社区学院(Los Medanos College) |
| 样本19 布伦特伍德中心(Brentwood Center) |
| 4 山麓-迪安萨社区学院学区,加利福尼亚州(Foothill-De AnzaCommunity College District, California) |
| 样本20 迪安萨社区学院(De Anza College) |
| 样本21 山麓社区学院(Foothill College) |
| 5 洛杉矶社区学院学区,加利福尼亚州(Los Angeles Community CollegeDistrict, California) |
| 样本22 洛杉矶社区学院(Los Angeles City College) |
| 样本23 东洛杉矶社区学院(East Los Angeles College) |
| 样本24 洛杉矶港口社区学院(Los Angeles Harbor College) |
| 样本25 洛杉矶使命社区学院(Los Angeles Mission College) |
| 样本26 洛杉矶皮尔斯社区学院(Los Angeles Pierce College) |
| 样本27 洛杉矶西南社区学院(Los Angeles Southwest College) |
| 样本28 洛杉矶贸易技术社区学院(Los Angeles Trade-TechnicalCollege) |
| 样本29 洛杉矶山谷社区学院(Los Angeles Valley College) |
| 样本30 西洛杉矶社区学院(West Los Angeles College) |
| 6 圣迭戈社区学院学区,加利福尼亚州(San Diego Community CollegeDistrict, California) |
| 样本31 圣迭戈社区学院(San Diego City College) |
| 样本32 圣迭戈梅萨社区学院(San Diego Mesa College) |
| 样本33 圣迭戈米拉马社区学院(San Diego Miramar College) |
| 样本34-39 圣地亚哥继续教育学院(San Diego Continuing Education) |
| 样本34 凯撒查韦斯校区(Cesar Chavez Campus) |
| 样本35 中城校区(Mid-City Campus) |
| 样本36 北城校区(North City Campus) |
| 样本37 西城校区(West City Campus) |
| 样本38 教育文化综合体(Educational Culture Complex) |
| 样本39 梅萨社区学院校区(CE Mesa College Campus) |
| 7 南内华达社区学院,内华达州(College of Southern Nevada,Nevada) |
| 样本40 查尔斯顿校区(Charleston Campus) |
| 样本41 夏延校区(Cheyenne Campus) |
| 样本42 亨德森校区(Henderson Campus) |
| 样本43 萨默林中心(Summerlin Center) |
| 样本44 西部中心(Western Center) |
| 样本45 绿谷中心(Green Valley Center) |
| 样本46 撒哈拉西部中心(Sahara West Center) |
| 8 奥斯汀社区学院,德克萨斯州(Austin Community College (ACC),Texas) |
| 样本47 里奥格兰德校区(Rio Grande Campus) |
| 样本48 河畔校区(Riverside Campus) |
| 样本49 北岭校区(Northridge Campus) |
| 样本50 尖峰校区(Pinnacle Campus) |
| 样本51 柏溪校区(Cypress Creek Campus) |
| 样本52 东方风光校区(Eastview Campus) |
| 样本53 南奥斯汀校区(South Austin Campus) |
| 样本54 埃尔金校区(Elgin Campus) |
| 样本55 高地校区(Highland Campus) |
| 样本56 圆石校区(Round Rock Campus) |
| 样本57 海斯校区(Hays Campus) |
| 9 北弗吉尼亚社区学院,北弗吉尼亚州(Northern Virginia CommunityCollege,Northern Virginia) |
| 样本58 亚历山大校区(Alexandria Campus) |
| 样本59 安嫩代尔校区(Annandale Campus) |
| 样本60 劳登校区(Loudoun Campus) |
| 样本61 马纳萨斯校区(Manassas Campus) |
| 样本62 医学教育校区(Medical Education Campus) |
| 样本63 伍德布里奇校区(Woodbridge Campus) |
| 样本64 莱斯顿中心(Reston Center) |
| 10 哥伦比亚大学社区学院,华盛顿哥伦比亚特区(University of theDistrict of Columbia-Community College,Washington DC) |
| 样本65 哥伦比亚社区学院中心(UDC-CC Center) |
| 样本66 伯蒂巴克斯校区(Bertie Backus Campus) |
| 11 欧克顿社区学院,伊利诺伊州(Oakton ComunnityColleges,Illinois) |
| 样本67 德斯普兰斯校区(Des Plaines Campus) |
| 样本68 斯科基校区(Skokie Campus) |
| 12 芝加哥社区学院学区,伊利诺伊州(City Colleges ofChicago,Illinois) |
| 样本69 肯尼迪国王社区学院(Kennedy-King College) |
| 样本70 马尔科姆社区学院(Malcolm X College) |
| 样本71 奥利弗哈维社区学院(Olive-Harvey College) |
| 样本72 杜鲁门社区学院(Harry S. Truman College) |
| 样本73 威尔伯赖特社区学院(Wilbur Wright College) |
| 样本74 哈罗德华盛顿社区学院(Harold Washington College) |
| *样本75 理查德戴利社区学院(Richard J.Daley College) |
| *样本76 阿图罗委拉斯开兹学院(Arturo Velasquez Institute) |
| *样本77 道森技术学院(Dawson Technical Institute) |
| *样本78 西部学习中心(West Side Learning Center) |
| *样本79 南芝加哥学习中心(South Chicago Learning Center) |
| *样本80 洪堡公园职业教育中心(Humboldt Park VocationalEducation Center) |
| 附录二 美国社区学院部分单体建筑设计实录 |
| 1 教学楼 |
| 2 科学实验楼 |
| 3 图书馆 |
| 4 学生服务中心 |
| 5 体育馆 |
| 6 剧场或音乐厅 |
| 7 停车楼 |
| 附录三 美国社区学院调研样本中的部分校园总图 |
| 个人简历、在学期间发表的学术论文与研究成果 |
（5）浅谈高职院校公共计算机房管理（论文提纲范文）
| 1 机房的软件管理 |
| 1.1 使用硬件设备实现保护计算机软件系统 |
| 1.2 根据教学的需求及时更新软件 |
| 1.3 安装使用方便的教学管理软件 |
| 2 机房的硬件管理 |
| 2.1 安装防盗监控系统。 |
| 2.2 定期检查与清理 |
| 3 机房的环境管理 |
| 3.1 禁止带食物到机房 |
| 3.2 上课前的准备工作 |
| 3.3 师生下课后的工作 |
| 4 建立多渠道的沟通机制 |
| 5 结束语 |
（6）高校计算机机房学生管理员的培训模式探索（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 高校计算机房管理的现状与所面临的问题 |
| 1.1 教学活动中存在的问题 |
| 1.2 机房管理员工作特点 |
| 1.3 引入学生计算机管理员的优势所在 |
| 2 引入学生管理计算机房的可行性与条件 |
| (1) 设立专门的勤工助学岗位 |
| (2) 把奖励机制纳入学生工作制度 |
| (3) 进行专门培训 |
| 3 实验室培训学生机房管理员的方法 |
| (1) 招聘实验室助理 |
| (2) 学期初始培训 |
| (3) 制作培训课件 |
| (4) 发放培训课件 |
| (5) 培养低年级学生兴趣 |
| 4 学生管理员的培训 |
| (1) 课件制作 |
| (2) 定时维护 |
| (3) 课堂维护 |
| (4) 期末总结 |
| 5 结语 |
（7）计算机机房的建设与管理（论文提纲范文）
| 1 机房建设 |
| 2 当前高校机房管理中存在的问题 |
| 2.1 机房安全问题 |
| 2.2 机房环境问题 |
| 2.3 机房软硬件的维护难度大 |
| 3 计算机机房管理系统的构建和实现 |
| 3.1 完善硬件设施 |
| 3.2 加强网络建设 |
| 3.3 互联网模式下计算机房的管理 |
| 3.3.1 规范制度,善于用人 |
| 3.3.2 对机房计算机进行定期维护与检查 |
| 3.3.3 机房建设与教学相适应 |
| 3.4 加强网络病毒防治 |
| 4 结语 |
（8）高校计算机公共机房建设与维护探讨（论文提纲范文）
| 一、现阶段计算机公共机房面临的问题 |
| 1. 落后的计算机硬件配置和数量与软件系统不断更新、计算机性能不断升级之间的矛盾。 |
| 2. 计算机公共机房必将全面对学生开放,如何维护也是一大难题。 |
| 3. 机房管理制度尚未完善。 |
| 二、高校计算机公共机房存在的必要性 |
| 三、计算机公共机房的建设和维护 |
| 1. 计算机房的规划与建设。 |
| 2. 计算机房的机器选择及网络使用。 |
| 3. 计算机房的管理与维护。 |
| 四、结语 |
（9）高校计算机房开展日常管理与维护工作（论文提纲范文）
| 1 引言 |
| 2 高校计算机房管理与维护的具体内容 |
| (1)计算机房管理的具体内容分析 |
| (2)高校计算机房维护范畴 |
| 3 基于高校计算机方管理与维护现状分析 |
| 4 高校计算机房开展日常管理和维护的途径论述 |
| 5 结束语 |
四、高校公共计算机房管理与维护方法探讨（论文参考文献）
- [1]高校公用计算机网络机房的维护技术[J]. 张伟. 通讯世界, 2020(03)
- [2]中职学校中外合作办学的教育资源配置现状及优化研究 ——以H校为例[D]. 程丽娇. 深圳大学, 2019(01)
- [3]互联网在高校公共计算机机房管理与维护中的应用[J]. 边伟英. 信息与电脑(理论版), 2019(03)
- [4]美国社区学院校园规划设计若干问题研究[D]. 李文虹. 清华大学, 2018(02)
- [5]浅谈高职院校公共计算机房管理[J]. 黄益菜. 海峡科技与产业, 2017(12)
- [6]高校计算机机房学生管理员的培训模式探索[J]. 林任风. 广西师范学院学报(自然科学版), 2017(01)
- [7]计算机机房的建设与管理[J]. 杨伟明. 黑龙江科学, 2017(04)
- [8]高校计算机公共机房建设与维护探讨[J]. 鲍文燕. 教育教学论坛, 2017(04)
- [9]高校计算机房开展日常管理与维护工作[J]. 胡旭,刘琳. 电脑知识与技术, 2016(28)
- [10]高职院校计算机房有效管理与维护实践探索[J]. 张守丽. 湖北函授大学学报, 2016(07)