一、浅谈我院教务管理信息平台的建设（论文文献综述）
张冀[1]（2020）在《高校微信公众平台思想政治教育功能研究 ——以四川省高校为例》文中研究说明强化高校微信公众平台思想政治教育功能的专门研究,既是关注当前大学生思想政治教育、正视问题不足的客观要求,又是立足当下新媒体思想政治教育理论研究相对薄弱、深思理论内核的题中之义。十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视新时代高校思想政治工作,强调新媒体、新技术在思想政治工作中的运用。高校微信公众平台是校园新型主流媒体之一,已经成为高校传播信息与学生获取知识的重要渠道,高校思想政治教育者要擅于因事而化、因时而进、因势而新,牢牢把握高校微信公众平台进行思想政治教育的必然趋势,积极凭借高校微信公众平台这一鲜活载体,深入发掘高校微信公众平台的思想政治教育功能,将思想政治工作的传统优势与信息科技有机融合,让高校思想政治教育活起来,在新时代彰显吸引力、亲和力,是新时代高校思想政治教育的应有之义。由此,本文主要对高校微信公众平台思想政治教育功能的学理问题、功能类型、问题成因、规范要求、实践路径等问题展开研究。第一,理论前提。理论分析是支撑论说的学理依据,本文分别对微信公众平台、高校微信公众平台的概念、发展历程、内涵特征,以及思想政治教育、思想政治教育功能、高校微信公众平台思想政治教育功能内涵等进行学理审思。从马克思主义的交往理论、灌输理论等,思想政治教育的载体论、接受论等,习近平新时代中国特色社会主义思想相关重要论述,以及传播学等相关学科理论对高校微信公众平台的思想政治教育功能给予理论阐释。从理论高度对高校微信公众平台的思想政治教育功能进行系统论证分析,彰显高校微信公众平台思想政治教育功能研究的必要性、可行性与迫切性。媒介在不同时代都充当着思想政治教育的手段与载体,传播社会主流意识形态是其义不容辞的责任。高校微信公众平台具有典型的意识形态属性和媒体属性,展现思想政治教育功能是时代之需,为思想政治教育功能发挥提供内容承载与技术支撑,思想政治教育者亟需掌握新媒体新技术,将其打造成价值引领、凝聚共识的思想政治教育新阵地。第二,功能形态。提炼高校微信公众平台思想政治教育功能的六种类型,即以思想政治教育的认知功能、导向功能、服务功能、互动功能、开发功能、凝聚功能的类别得以展现。高校微信公众平台坚持与巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位,让大学生“多维度”地认知马克思主义中国化理论成果,丰富平台思想政治教育教学资源库,为大学生提供推送服务、查询服务与咨询服务,实现教育双方的实时互动、平等互动与多元互动,激发学生兴趣、激活学生潜能,促使大学生把对美好生活的追求与关心国家、政党、民族的前途与命运紧密联系在一起,助推全体大学生对伟大中国、伟大民族、伟大中国共产党、伟大中华文化的认同,夯实大学生的思想基础,凝聚大学生的政治共识,推动实现中华民族的伟大复兴。第三,现实依据。指出高校微信公众平台思想政治教育功能发挥的现状、问题及成因。本文以省内126所高校微信公众平台为调查对象,系统梳理高校微信公众平台的阵地样态与内容建设,了解关乎思想政治教育功能发挥的开通状况、定位介绍、栏目设置以及运营主体、运营人员、运营推送等情况,对高校微信公众平台思想政治教育的内容建设与思想政治教育重点事件进行系统分析。高校微信公众平台思想政治教育功能发挥取得了初步成效,但仍然存在着思想政治教育运营力量投入不足、运营推送专业不强,内容建设导向不够、思想政治教育内容认同不高、思想政治教育栏目十分欠缺等问题,其高校缺乏微信公众平台运营的思想政治教育观念、大学生对微信公众平台思想政治教育功能认知不足、教育双方对平台需求存在偏差、平台推送的思想政治教育内容与形式缺乏创新性转化、平台的机制建设弱化是影响思想政治教育功能发挥的主要制约因素。第四,对策建议。本文从宏观层面,提出高校微信公众平台思想政治教育功能发挥的规范遵循。高校微信公众平台在以“育人为本”、以“学生为主体”、以“互动交流为支点”的理念宗旨下,在主导性与多样性、灌输性与启发性、人文性与科学性相结合的原则遵循中,坚守激浊扬清的价值立场,洞察大学生的价值诉求、明晰新时代的价值趋向,以理想信念教育、红色革命文化与中华优秀道德教育为目标指向助推思想政治教育功能的发挥。本文从具体层面,提出高校微信公众平台思想政治教育功能发挥的实践路径。强化政治素养、加强业务学习、实施名师计划、发挥全员作用的高校微信公众平台队伍建设,是思想政治教育功能发挥的前提所在;培育学生新媒介素养、培养学生意见领袖、提升学生信息鉴别力、激发学生自我教育意识的学生素养提升是思想政治教育功能发挥的关键所在;创新推送类型、重视标题制作、构建话语内容、打造主流栏目的内容建设是思想政治教育功能发挥的重点所在;健全高校微信公众平台的领导机制、管理机制、评估体制、协调机制是思想政治教育功能发挥的保障所在。此外,与本研究相结合,笔者创建并运营微信公众平台“明德e堂”,以检验自己的分析或得到新的启发。作为附录,笔者把它放在最后,以作参考。
寇爱艳[2]（2020）在《肯尼亚肯雅塔大学孔子学院运营现状研究》文中研究说明中肯建交以来,肯尼亚和中国的交往也日益增多,同时也在肯尼亚国内掀起了一股学习汉语的热潮,越来越多的学生想要学习汉语、到中国留学、参加汉语培训,这在肯尼亚形成了一种潮流。孔子学院作为一所语言推广和文化传播机构,为汉语学习者提供了一个良好的提升平台。经过了15年的发展,孔子学院已经形成传统中国文化走出去、实现对外交流的发展趋势。在当今跨文化交流的背景下,孔子学院总部已经出现了一个新的转型期,从数量的增加转而追求质量的提高,更加注重内在的优化。孔子学院总部/国家汉办一直在探索新的发展方向,希望健全全球孔子学院的组织和管理架构,建立孔子学院运营模型。因此,孔子学院的运营和管理已经成了热门的研究方向。肯雅塔大学孔子学院于2008年成立,2010年正式揭牌,是中国在肯尼亚建立的第二所孔子学院,在汉语教学、文化活动、创新项目、媒体报道等方面均获得了不错的成绩,目前肯雅塔大学孔子学院已经是肯尼亚汉语教学和汉语考试规模最大的孔子学院,并希望向集教学、文化交流与学术研究于一体的综合性孔子学院发展。本文主要分为五个部分,绪论部分主要介绍了选题依据、国内外关于孔子学院运营情况的研究现状以及在研究设计中创建了肯雅塔大学孔子学院运营模型和研究方法。第一章是对肯雅塔大学孔子学院基本情况的调研,第一节主要介绍了肯雅塔大学孔子学院的发展背景,分别就历史渊源、语言环境、政策支持、旅游业的发展和社会支持五个方面对孔子学院的发展背景进行了详细的介绍,第二节到第五节分别从孔院的办学机制、教学情况、文化活动和外联交流四个方面简单介绍了孔院的基本情况,第二章是对肯雅塔大学孔子学院运营现状的调查研究,通过调查问卷和访谈的形式从办学机制、教学情况、文化活动、外联交流四个方面进行调查,分析得出结果,最后通过分析的结果提出了关于肯雅塔大学孔子学院运营的建议。
欧阳明[3]（2019）在《基于J2EE的高校教务管理系统设计与实现》文中进行了进一步梳理教务管理是学校开展教学活动,维持学校正常教学秩序,实现人才培养目标的一项重要的基础性工作。在加快我国教育事业信息化的同时,教育大众化进程的也在加快,对教务管理人员提出了更高的要求。本文重点分析了高职院校教务管理工作的特点,结合当前各类教务管理信息系统的发展现状,明确了江西科技职业学院教务管理系统应提供的业务功能。在需求分析方面,将系统业务分为人事事务管理、学生管理、教学运行管理等部分。同时,本文还把系统的功能,从用户的角度进行整合,将系统总体上分为教师端、学生端、管理员端,这可以优化系统的内部组织,改善用户体验。在系统的技术方案的选择上,本文采用SSH框架,结合MVC、Ajax技术、MyEclipse、UML、SOA、工作流等技术中提供的思想,设计了系统的总体结构和数据库模式。在系统实现与测试方面,重点分析、设计了教学运行管理模块中的排课算法如何具体实现等问题。教务管理系统具有较好的交互性,基本达到了设计目标,可以满足我校日常教务管理的需求。
丁国勇[4]（2019）在《高校学生学业表现数据建模研究 ——基于A大学教育数据的分析》文中提出高校教育数据挖掘是对高等学校大规模全样本教育数据的挖掘和分析的技术手段,具有能够辅助高校决策能力、管理效率和教学效果提升的高校治理价值。基于教育数据挖掘的技术手段,构建高校学生学业表现的数据模型,挖掘和利用高校教育数据的价值,有助于丰富学生发展理论和完善高校学生管理和学业支持体系。高校学生学业表现的研究具有可靠的实证研究的理论基础。本研究吸收了国内外关于高校学生学业表现的理论框架包括戴维·拉文的学业表现影响因素分析框架、阿斯廷的学生投入理论与I-E-O模型、乔治·库的学生投入理论与大学生成功要素模型,以及NSSE、CCSS、NCSS等调查研究方案的成果,构建出学校环境、社会及人口统计特征、学生个人特征、学生投入等四维度的高校学生学业表现影响因素分析框架。基于这个分析框架,对个案高校学生学业表现进行系统化的数据分析和数据挖掘,以揭示个案高校教育数据系统所存在的问题以及个案高校学生学业表现上所存在的问题。本研究采取个案研究的方法,重点在于揭示个案高校学生学业表现的独特情况和问题,但通过个案的分析,也有助于认识和分析具有普遍意义的高校学生学业表现的共同问题。本研究构建了整合型教育数据系统,采集教学管理信息系统数据以及学生学业表现的关联数据,进行数据的清洗、存储;运用描述性统计方法、方差分析方法分析学生学业表现的特征及差异性;分别从教学管理信息系统数据、整合型教育数据系统中的客观数据、整合型教育数据系统中的全部数据三种数据来源,从社会及人口统计特征、个人特征、学生投入等三个维度,运用多元线性回归、二元逻辑回归等传统统计方法构建回归模型,贝叶斯网络、决策树、人工神经网络、支持向量机等教育数据挖掘方法构建分类模型,并比较各模型有效性,提出高校学生学业表现预测模型的部署模式。研究结果显示,从社会及人口统计特征维度,学生学业表现存在性别差异、地区差异、民族差异。父母教育水平的不同不会带来学生学业表现的差异。从个人特征维度,学生学业表现也存在着科类差异;高考成绩与学生学业表现间存在一定的正相关;人格、学业自我效能、心理状态、体质测试、心理预警状态、学生干部和党员身份与学生学业表现都存在相关性。从学生投入维度,参加学术讲座、志愿服务、社团和利用图书馆资源与学生学业表现之间都存在着显着的正相关。就读体验与学生学业表现存在负相关。学业目标与学生学业表现呈正相关。通过对所构建的回归、分类共27个数据模型的比较发现,基于整合型教育系统中全部数据构建的模型最为有效。多元线性回归模型最高可解释学生学业表现65.4%的变异量;社会及人口统计特征维度变量的解释力约在13%到18%之间,个人特征维度变量的解释力在7%到20%之间,学生投入维度变量的解释力在10%到17%之间。二元逻辑回归模型最高预测正确率为69%。应用贝叶斯网络、决策树、人工神经网络、支持向量机等教育数据挖掘算法建立的12个分类模型,在运行时间、预测正确率、灵敏度等方面都存在差异。相对而言,贝叶斯网络分类模型和支持向量机分类模型的预测有效性要高于决策树分类模型和人工神经网络分类模型,贝叶斯网络分类模型的稳定性要高于支持向量机分类模型。通过自变量精简减少了 10个自变量,且未明显降低模型有效性。
张红,武玉琪[5]（2017）在《高职院校教务管理信息化应用研究——以乌海职业技术学院为例》文中研究指明随着网络信息技术的发展,网络信息技术在各行各业的应用不断普及,高等职业院校为适应教育教学管理现代化的需要,不断开发和运用现代信息技术加强教学和管理。所以,开发和建设适应高职教育教学管理的教务管理系统,实现教务管理工作规范化、信息化和简便化,对于提高教育教学管理效能、加快学院教育教学改革、提高教学质量水平起着至关重要的作用。本文就目前我院教务管理信息化系统应用中存在的突出问题进行了分析,并提出了推动我院教务管理信息化的建议。
郝青龙[6]（2017）在《基于Web的兰州石化职业技术学院教务管理系统的设计与实现》文中指出随着计算机技术的发展和信息化水平的不断提升,高校教务管理数字化和信息化改革势在必行、迫在眉睫,已成为提高高校教学管理水平的最有效途径之一。教务管理是连接教师和学生的桥梁,教务管理工作作为高校日常教学管理工作的重要组成部分,其质量的高低直接影响到高校教育教学质量的提升。好的教务管理将有效提高管理效率,更好地为师生服务。兰州石化职业技术学院办学规模逐年扩大,在此情况下,学院教务管理工作的强度和难度也越来越大。如何建设性能良好、功能齐全、运行良好的教务工作系统,成为兰州石化职业技术学院教育教学工作急需解决的关键问题。基于B/S架构的软件系统,以其在客户机无需安装客户端、随时随地通过浏览器即可方便使用的优势,在各行各业得到广泛的应用。在充分调研兰州石化职业技术学院教务管理需求的基础上,遵循软件工程的思想,通过包含系统需求分析、设计、实现、一直到测试与维护的软件开发过程,构建基于Java Web开发技术的教务管理系统。兰州石化职业技术学院教务管理系统的设计与实现包括以下工作:首先,陈述教务管理系统的开发背景和研究意义。其次,介绍系统开发过程中涉及的UML建模工具、Java技术、Web技术、数据库技术等相关技术,明确系统实现方案及技术路线;完成项目可行性报告及需求分析,确定该系统的功能需求与性能要求,使用UML对系统进行了描述,确定了设计目标及原则。第三、确定系统用户有四类:教务处系统管理员、系办管理人员、教师教辅人员和学生;确定了系统需要实现的功能模块,包括教学资源、学籍管理、教学计划管理、考试管理、学生成绩、教学考评、毕业处理、教材管理、系统管理等12个功能模块,并使用业务流程图描述了各功能模块的业务流程;使用UML的类图、时序图、活动图、状态图等对系统的结构进行了设计。最后、基于Java的Web开发技术实现了系统,同时介绍了系统的安全设置,并设计了测试用例,对系统进行了功能测试、性能测试、安全测试等。测试结果显示系统的各项功能均达到了预期的需求。
吴闽雷[7]（2017）在《浅谈体职学院教务管理系统信息化建设》文中研究指明伴随着高校信息化技术的不断提升和教学管理体质的不断变革,对体职类高校教务管理工作提出新的更高的要求。传统的高校教务管理系统和落后的管理水平已经不能满足现代化体职类高校的发展需求。本章分析了教务管理信息系统在体育高职学院管理中的应用及改进途径。
孙继薇[8]（2017）在《独立学院教务管理运行机制的研究 ——以仁爱学院为例》文中研究说明随着教育体制改革的不断深入,民众对高等教育资源的需求不断增强,这就使独立学院得以产生并迅速发展。迄今为止,全国共有独立学院300余所,在校生逾200万人。伴随着独立学院办学规模的不断扩大,其管理水平也在不断地提升,进而适应独立学院应用型人才培养的发展需求。而作为独立学院教学工作的核心—教务管理,逐步成为稳定教学秩序,提高教学质量的重要保障。本文主要以仁爱学院的教务管理工作为个例,以前期调研—问题分析—方案制定—总结实践的研究思路为主轴,通过国内外专家学者对于当前教务管理现状及相关观点详细阐述的基础上,用教育与管理理论知识为指导,结合问卷调查、统计分析等方法,总结出独立学院教务管理工作存在的诸多问题,概括而言即没有建立符合独立学院教务管理特点的运行机制。并在此基础上,以研究独立学院教务管理的制度建设、教务人才队伍建设、信息化平台建设等内容为切入点,以各项解决措施为基础,以运行机制的建立与完善为目标,最终形成结合独立学院特点的教务管理运行新机制。论文共分六章,第一章主要介绍论文的研究背景、研究意义、研究方法和内容框架,并对国内外教务管理的相关研究现状做了综述;第二、三章主要是对独立学院教务管理运行机制的概念、要素及相关理论基础进行研究,第四章主要是独立学院教务管理工作的现状分析及问卷调查工作;第五章重点从当前独立学院教务管理运行机制中存在的问题及成因进行探究;第六章主要以仁爱学院为个案,总结出建立与完善独立学院教务管理运行机制的对策。
姜一波[9]（2016）在《浅析新媒体技术在高校教务管理工作中的应用——以南京城市职业学院为例》文中研究表明随着科学技术的飞速发展,新媒体受到人们更多的关注,成为热议话题。新媒体也被各行各业所应用。高校日常的教务管理信息存在发送媒介途径单一、受众群体多样、个体接收方式多样等问题,在"互联网+"背景下,高校应当积极寻找、创新适合新媒体环境下的高校教务管理工作新模式。分析新媒体及新媒体技术在高校教务管理工作中运用的优势,介绍新媒体技术在教务管理工作中六种常见的具体应用方法。
齐亚楠[10]（2016）在《高职院校综合教务管理系统的设计与实现》文中研究指明组建综合教务管理系统,信息化办公是当代社会进步的必定形势,是教学体系革新的体现。教学管理工作是教学工作中重要构成要素,教学的进度和品质取决于其效率的快速和缓慢,随着科技的不断发展,教学管理工作出现了很多新的条件和方式,通过教学管理系统来共同使用信息资源,公平安排劳作时间,合理分工,完成工作职责,保证信息无误性、有效性。同时,促进了职能部门与院（系）部之间的协作性和筹划性,清晰明白工作目的和任务,创办了职能部门与院（系）部之间的互助效应,规范了教学管理工作,分配明了,合理规范。综合教务管理系统釆用C/S与B/S混合模式的框架,可以不断更新改进综合教务管理系统,完善系统中的不足,达到系统充分利用,保证系统的稳定性,为教学管理工作人员和专任教师的工作提供了便携,可以高品质、高效率的完成分配的教学工作。解决了以往教务管理工作所存在的部分问题,实现了对教务管理系统的强大需求。本文面向综合教务管理系统进行分析,系统分别由系统控制管理、专任教师、在校学生等三个子系统模块组成,由多项教学项目,分项在平台中体现。髙职专科院（校）一般是自己研发或者向开发商购买教务综合管理系统,教务管理工作,工作量大、繁琐、重复、涉及面广,为了满足工作需要,一直的修善和变革系统。目前,我院使用教务管理系统,利用效果良好。
二、浅谈我院教务管理信息平台的建设（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、浅谈我院教务管理信息平台的建设（论文提纲范文）
（1）高校微信公众平台思想政治教育功能研究 ——以四川省高校为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究意义与研究现状 |
| 1.1.1 研究意义 |
| 1.1.2 国内外研究现状 |
| 1.1.3 研究述评 |
| 1.2 研究思路与研究方法 |
| 1.2.1 研究思路 |
| 1.2.2 研究方法 |
| 1.3 研究内容与研究创新 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 预期创新 |
| 第2章 高校微信公众平台思想政治教育功能的学理探究 |
| 2.1 高校微信公众平台的内涵界定 |
| 2.1.1 微信公众平台的定义阐释 |
| 2.1.2 高校微信公众平台的内涵分析 |
| 2.2 高校微信公众平台思想政治教育功能的内涵解析 |
| 2.2.1 思想政治教育的概念理解 |
| 2.2.2 思想政治教育功能的内涵辨析 |
| 2.2.3 高校微信公众平台思想政治教育功能的内涵剖析 |
| 2.3 高校微信公众平台思想政治教育功能的理论基础 |
| 2.3.1 马克思主义理论基础 |
| 2.3.2 思想政治教育学的理论支撑 |
| 2.3.3 习近平新时代中国特色社会主义思想的理论指导 |
| 2.3.4 相关学科知识的理论借鉴 |
| 2.4 高校微信公众平台思想政治教育功能的实践价值 |
| 2.4.1 高校微信公众平台思想政治教育功能的必要性分析 |
| 2.4.2 高校微信公众平台思想政治教育功能的可行性分析 |
| 2.4.3 高校微信公众平台思想政治教育功能的迫切性分析 |
| 第3章 高校微信公众平台思想政治教育功能的类别展现 |
| 3.1 认知功能 |
| 3.1.1 形式认知 |
| 3.1.2 内容认知 |
| 3.1.3 载体认知 |
| 3.2 导向功能 |
| 3.2.1 政治导向 |
| 3.2.2 思想导向 |
| 3.2.3 行为导向 |
| 3.3 互动功能 |
| 3.3.1 实时互动 |
| 3.3.2 平等互动 |
| 3.3.3 多元互动 |
| 3.4 服务功能 |
| 3.4.1 咨询服务 |
| 3.4.2 查询服务 |
| 3.4.3 推送服务 |
| 3.5 开发功能 |
| 3.5.1 感官体验,激发学习兴趣 |
| 3.5.2 在线交流,激活创新精神 |
| 3.5.3 思维训练,提升辩证素养 |
| 3.6 凝聚功能 |
| 3.6.1 传承优良传统,增进文化认同 |
| 3.6.2 塑造执政形象,强化政党认同 |
| 3.6.3 弘扬民族精神,提升民族认同 |
| 3.6.4 厚植爱国情怀,夯实国家认同 |
| 第4章 高校微信公众平台思想政治教育功能发挥的现状分析 |
| 4.1 高校微信公众平台思想政治教育功能发挥的阵地样态 |
| 4.1.1 高校微信公众平台开通的普遍性 |
| 4.1.2 高校微信公众平台定位的多元化 |
| 4.1.3 高校微信公众平台栏目的个性化 |
| 4.1.4 高校微信公众平台运营的共通性 |
| 4.2 高校微信公众平台思想政治教育功能发挥的内容分析 |
| 4.2.1 高校微信公众平台内容类型的多样性 |
| 4.2.2 高校微信公众平台时政要点的差异性 |
| 4.3 高校微信公众平台思想政治教育功能发挥的现实成效 |
| 4.3.1 实名主体与运营主体各显其能 |
| 4.3.2 栏目设置与菜单设计有章可循 |
| 4.3.3 先进典型与特色内容深受青睐 |
| 4.4 高校微信公众平台思想政治教育功能发挥的问题表现 |
| 4.4.1 思政力量投入不足,运营推送专业不强 |
| 4.4.2 平台定位认知不准,思政栏目服务欠缺 |
| 4.4.3 内容建设导向不够,思政内容认同不高 |
| 4.5 高校微信公众平台思想政治教育功能发挥的制约因素 |
| 4.5.1 平台的运营缺乏思政教育观念 |
| 4.5.2 学生对平台思政功能认知不足 |
| 4.5.3 教育双方对平台需求存在偏差 |
| 4.5.4 平台推送内容和形式创新不够 |
| 4.5.5 平台的机制建设弱化思政功能 |
| 第5章 高校微信公众平台思想政治教育功能发挥的规范遵循 |
| 5.1 高校微信公众平台思想政治教育功能发挥的理念遵循 |
| 5.1.1 秉持“育人为本”的理念宗旨 |
| 5.1.2 坚持“学生主体”的本位回归 |
| 5.1.3 增强“互动交流”的协同意识 |
| 5.2 高校微信公众平台思想政治教育功能发挥的指导原则 |
| 5.2.1 坚持主导性与多样性相结合的原则 |
| 5.2.2 坚持灌输性与启发性相结合的原则 |
| 5.2.3 坚持人文性与科学性相结合的原则 |
| 5.3 高校微信公众平台思想政治教育功能发挥的价值遵循 |
| 5.3.1 坚守激浊扬清的价值立场 |
| 5.3.2 洞察青年学生的价值诉求 |
| 5.3.3 明晰因时而进的价值趋向 |
| 5.4 高校微信公众平台思想政治教育功能发挥的目标指向 |
| 5.4.1 以坚定理想信念筑牢精神之基 |
| 5.4.2 以中华优秀道德涵养时代青年 |
| 5.4.3 以红色革命文化传承使命担当 |
| 第6章 高校微信公众平台思想政治教育功能发挥的实践路径 |
| 6.1 加强队伍建设:以专业的“微”力量提升水平 |
| 6.1.1 强化政治素养 |
| 6.1.2 加强业务学习 |
| 6.1.3 实施名师计划 |
| 6.1.4 发挥全员作用 |
| 6.2 提升学生素养:以良好的“微”素养重塑自我 |
| 6.2.1 提升学生媒介素养 |
| 6.2.2 培育学生意见领袖 |
| 6.2.3 提升信息甄别能力 |
| 6.2.4 激发自我教育意识 |
| 6.3 加强内容建设:以丰富的“微”内容感召学生 |
| 6.3.1 创新推送类型 |
| 6.3.2 重视标题制作 |
| 6.3.3 创新话语体系 |
| 6.3.4 打造精品栏目 |
| 6.3.5 把握推送时机 |
| 6.4 健全保障机制:以完善的“微”机制引领发展 |
| 6.4.1 强化领导机制 |
| 6.4.2 规范管理机制 |
| 6.4.3 优化评估机制 |
| 6.4.4 健全协调机制 |
| 结论 |
| 附录 |
| 一、微信公众平台思想政治教育功能发挥的应用范例 |
| 1.思想政治教育微信公众平台“明德e堂”的构建 |
| 2.思想政治教育微信公众平台“明德e堂”的运营 |
| 3.思想政治教育微信公众平台“明德e堂”的展望 |
| 二、省内高校微信公众平台情况汇总 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 攻读博士学位期间发表的论文及科研成果 |
（2）肯尼亚肯雅塔大学孔子学院运营现状研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、选题依据 |
| (一)研究背景 |
| (二)选题理由 |
| (三)研究意义 |
| 二、国内外研究现状 |
| (一)国外运营研究现状 |
| (二)国内运营研究现状 |
| 三、研究设计 |
| 四、研究方法 |
| 第一章 肯雅塔大学孔子学院基本情况调研 |
| 1.1 创办背景 |
| 1.2 办学机制 |
| 1.3 教学情况 |
| 1.4 文化活动 |
| 1.5 外联交流 |
| 第二章 肯雅塔大学孔子学院运营现状调查研究 |
| 2.1 研究目的 |
| 2.2 研究对象 |
| 2.3 调查问卷设计与发放 |
| 2.4 调查问卷数据分析 |
| 2.4.1 教师和学生情况调查 |
| 2.4.2 办学机制情况分析 |
| 2.4.3 教学情况分析 |
| 2.4.4 文化活动情况分析 |
| 2.4.5 外联交流情况分析 |
| 2.4.6 问卷调查小结 |
| 2.5 访谈设计 |
| 2.5.1 访谈对象 |
| 2.5.2 访谈方式 |
| 2.6 访谈整理与分析 |
| 2.7 肯雅塔大学孔子学院运营现状研究总结 |
| 第三章 肯雅塔大学孔子学院运营建议 |
| 3.1 办学机制 |
| 3.1.1 拓宽资金收入来源 |
| 3.1.2 合理安排人员和分工 |
| 3.2 教学方面 |
| 3.2.1 改善教学资源中的问题 |
| 3.2.2 培养本土汉语储备教师 |
| 3.3 文化活动 |
| 3.3.1 创新活动内容和形式 |
| 3.3.2 与当地文化相结合 |
| 3.4 外联交流 |
| 3.4.1 加强与当地的交流 |
| 3.4.2 在交流中促进合作 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录1 访谈问题 |
| 附录2 关于肯雅塔大学孔子学院运营情况调查问卷——教师版 |
| 附录3 关于肯雅塔大学孔子学院运营情况调查问卷——学生版(中文版) |
| 附录4 关于肯雅塔大学孔子学院运营情况调查问卷——学生版(英文版) |
| 附录5 肯雅塔大学孔子学院部分课程教材一览表 |
| 致谢 |
（3）基于J2EE的高校教务管理系统设计与实现（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 国内外研究 |
| 1.3 课题研究的主要内容 |
| 1.4 论文基本结构 |
| 2 相关技术简介 |
| 2.1 J2EE技术 |
| 2.2 SOA技术 |
| 2.3 工作流技术 |
| 2.4 开发工具简介 |
| 2.4.1 MyEclipse |
| 2.4.2 Tomcat |
| 2.4.3 前端框架jQuery EasyUI |
| 2.4.4 SSM框架 |
| 2.5 本章小结 |
| 3 系统分析 |
| 3.1 项目可行性分析 |
| 3.2 项目主要业务分析 |
| 3.3 项目功能性需求分析 |
| 3.3.1 系统管理员用户的功能性需求分析 |
| 3.3.2 教师用户的功能性需求分析 |
| 3.3.3 学生用户的功能性需求分析 |
| 3.4 排课问题分析 |
| 3.5 本章小结 |
| 4 系统设计 |
| 4.1 系统架构设计 |
| 4.2 系统总体设计 |
| 4.3 排课管理模块设计 |
| 4.4 数据库设计 |
| 4.4.1 概念结构设计 |
| 4.4.2 逻辑结构设计 |
| 4.5 本章小结 |
| 5 系统实现与测试 |
| 5.1 系统登录功能的实现 |
| 5.2 管理员端系统管理功能的实现 |
| 5.3 教师端课程管理功能的实现 |
| 5.4 学生端选课管理功能的实现 |
| 5.5 相关文件配置 |
| 5.5.1 在Strut.xml中配置异常映射 |
| 5.5.2 spring-bean.xml配置 |
| 5.6 系统测试 |
| 5.6.1 测试方案 |
| 5.6.2 功能测试 |
| 5.6.3 性能测试 |
| 5.7 本章小结 |
| 6 总结与展望 |
| 6.1 总结 |
| 6.2 展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（4）高校学生学业表现数据建模研究 ——基于A大学教育数据的分析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、问题提出及研究意义 |
| (一) 问题提出 |
| (二) 研究意义 |
| 二、国内外研究现状及趋势 |
| (一) 关于学生学业表现的研究 |
| (二) 关于教育数据挖掘的研究 |
| (三) 关于教学管理信息系统的研究 |
| 三、研究目标与概念界定 |
| (一) 研究目标 |
| (二) 概念界定 |
| 四、研究方法与技术路线 |
| (一) 研究方法 |
| (二) 技术路线 |
| 第一章 高校学生学业表现的理论支撑与现实问题 |
| 第一节 高校学生学业表现的研究模型 |
| 一、戴维·拉文的学业表现影响因素分析框架 |
| 二、亚历山大·阿斯廷的I-E-0模型与学生投入理论 |
| 三、乔治·库的大学生成功要素模型与NSSE调查 |
| 四、清华大学的中国大学生学习与发展调查(CCSS) |
| 五、厦门大学的国家大学生学习情况调查(NCSS) |
| 第二节 影响高校学生学业表现的因素分析 |
| 一、社会及人口统计特征对学业表现的影响 |
| 二、学校环境对高校学生学业表现的影响 |
| 三、个人特征对高校学生学业表现的影响 |
| 四、学生投入对学业表现的影响 |
| 第三节 高校学生学业表现的现实问题 |
| 一、高等教育扩张中学生群体的多样化与学业严重分化问题 |
| 二、高校学生的学业投入不足与学业困惑问题 |
| 三、高校对大学生学业的教学和管理支持体系构建的问题 |
| 第二章 高校学生学业表现的研究设计 |
| 第一节 高校学生学业表现的影响因素与研究框架 |
| 一、高校学生学业表现的影响因素 |
| 二、高校学生学业表现的研究框架 |
| 第二节 高校学生学业表现的建模流程与数据理解 |
| 一、高校学生学业表现的建模流程 |
| 二、高校学生学业表现的数据理解 |
| 第三节 高校学生学业表现的研究方法与研究工具 |
| 一、高校学生学业表现的研究方法 |
| 二、高校学生学业表现的研究工具 |
| 第三章 A大学学生学业表现的数据准备 |
| 第一节 A大学教学管理信息系统中的数据 |
| 一、A大学教学管理信息系统的历史与发展 |
| 二、A大学教学管理信息系统的结构与功能 |
| 三、A大学教学管理信息系统的数据及特征 |
| 第二节 A大学学生学业表现的关联数据 |
| 一、A大学学生学业表现相关管理信息系统数据 |
| 二、A大学学生学业表现问卷调查数据 |
| 第三节 A大学整合型教育数据系统的构建 |
| 一、整合型教育数据系统的概念与结构 |
| 二、整合型教育数据系统的设计与实施 |
| 第四节 A大学学生学业表现的数据采集与处理 |
| 一、A大学学生学业表现的数据采集 |
| 二、A大学学生学业表现的数据处理 |
| 第四章 A大学学生学业表现的现状分析 |
| 第一节 A大学学生学业表现的总体特征 |
| 一、A大学学生基本特征分析 |
| 二、A大学学生学业表现的统计特征 |
| 三、A大学学生学业表现的划分 |
| 第二节 A大学学生学业表现的差异分析 |
| 一、基于社会及人口统计特征的学业表现差异分析 |
| 二、基于个人特征的学业表现差异分析 |
| 三、基于学生投入的学业表现差异分析 |
| 第三节 A大学学生学业表现的趋势分析 |
| 一、A大学学生学业表现的总体趋势 |
| 二、A大学不同群体学生学业表现的变化趋势比较 |
| 三、A大学特殊群体的学业表现变化趋势分析 |
| 第五章 A大学学生学业表现的数据建模 |
| 第一节 A大学学生学业表现的回归模型 |
| 一、A大学学生学业表现回归模型的数据预处理 |
| 二、A大学学生学业表现的多元线性回归模型 |
| 三、A大学学生学业表现的二元逻辑回归模型 |
| 四、A大学学生学业表现回归模型的有效性比较 |
| 第二节 A大学学生学业表现的分类模型 |
| 一、A大学学生学业表现分类模型的数据预处理 |
| 二、A大学学生学业表现的贝叶斯网络分类模型 |
| 三、A大学学生学业表现的决策树分类模型 |
| 四、A大学学生学业表现的人工神经网络分类模型 |
| 五、A大学学生学业表现的支持向量机分类模型 |
| 六、A大学学生学业表现分类模型的有效性比较 |
| 第三节 A大学学生学业表现数据模型的优化与部署 |
| 一、A大学学生学业表现数据模型的优化 |
| 二、A大学学生学业表现数据模型的部署 |
| 第六章 研究结论与研究反思 |
| 第一节 研究讨论 |
| 一、高校学生学业表现的差异性、相关性及变化趋势 |
| 二、高校学生学业表现的数据模型及有效性 |
| 第二节 管理对策 |
| 一、完善高校学生学业支持体系 |
| 二、提升高校教育数据挖掘能力 |
| 第三节 研究的可能创新之处及不足 |
| 一、研究的可能创新之处 |
| 二、研究的不足 |
| 参考文献 |
| 在读期间研究成果 |
| 后记 |
（5）高职院校教务管理信息化应用研究——以乌海职业技术学院为例（论文提纲范文）
| 一我院教务管理系统简介 |
| 二目前我院教务管理信息化存在的问题 |
| (一) 管理工作不到位 |
| 1. 软件的使用不到位 |
| 2. 有些工作安排滞后 |
| 3. 人才培养方案变动大 |
| (二) 缺乏量身定制的教务管理软件 |
| (三) 专业技术人员在教务管理队伍中的缺乏及专职教务管理人员应用计算机技术的水平还有待提高 |
| (四) 没有一个完整的规划, 全院各系的平台还要继续加强 |
| (五) 相关管理制度不健全 |
| 三推动我院教务管理信息化的建议 |
| (一) 加强硬件建设, 整合教务管理信息化平台 |
| (二) 完善或开发科学合理的、适合自身特点的教务管理信息系统 |
| (三) 建设一支素质高、技术过硬的教务管理队伍 |
| 四我院教务管理信息化应用成效 |
| (一) 创新了管理理念 |
| (二) 提升了管理水平 |
| (三) 提高了工作效率 |
| (四) 提高了人员素质 |
| 五结语 |
（6）基于Web的兰州石化职业技术学院教务管理系统的设计与实现（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 符号对照表 |
| 缩略语对照表 |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 课题的研究背景及意义 |
| 1.1.1 课题研究背景 |
| 1.1.2 课题研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.3 本文主要研究内容 |
| 1.4 本文的组织结构安排 |
| 1.5 本章小结 |
| 第二章 相关技术介绍 |
| 2.1 统一建模语言（UML）的介绍 |
| 2.2 Java技术概述 |
| 2.2.1 Java技术的发展历程 |
| 2.2.2 Java技术的特点 |
| 2.3 Web技术体系 |
| 2.4 数据库及开发环境 |
| 2.5 本章小结 |
| 第三章 兰州石化职业技术学院教务管理系统分析 |
| 3.1 可行性分析 |
| 3.2 需求分析 |
| 3.2.1 系统整体用例分析 |
| 3.2.2 系统功能需求分析 |
| 3.2.3 系统性能需求分析 |
| 3.3 本章小结 |
| 第四章 兰州石化职业技术学院教务管理系统概要设计 |
| 4.1 系统总体结构设计 |
| 4.2 系统功能模块设计 |
| 4.2.1 教学资源功能模块 |
| 4.2.2 学生学籍管理功能模块 |
| 4.2.3 教学计划管理功能模块 |
| 4.2.4 教学安排功能模块 |
| 4.2.5 免修重修功能模块 |
| 4.2.6 考试事务功能模块 |
| 4.2.7 等级考试功能模块 |
| 4.2.8 学生成绩管理模块 |
| 4.2.9 教学考评功能模块 |
| 4.2.10 毕业处理功能模块 |
| 4.2.11 教材管理功能模块 |
| 4.2.12 系统管理功能模块 |
| 4.3 数据库设计 |
| 4.3.1 数据库E-R模型 |
| 4.3.2 数据库表设计 |
| 4.4 安全性设计 |
| 4.5 本章小结 |
| 第五章 兰州石化职业技术学院教务管理系统详细设计与实现 |
| 5.1 建立系统动态模型 |
| 5.1.1 系统登录时序图 |
| 5.1.2 添加教学计划时序图 |
| 5.1.3 成绩管理时序图、协作图和活动图 |
| 5.1.4 学生选课模块详细设计 |
| 5.1.5 学生注册顺序图和协作图 |
| 5.1.6 教务学籍管理顺序图和协作图 |
| 5.1.7 学生成绩查询、学生信息修改活动图 |
| 5.2 系统类模型 |
| 5.2.1 系统包图 |
| 5.2.2 类图 |
| 5.3 本章小结 |
| 第六章 兰州石化职业技术学院教务管理系统测试 |
| 6.1 系统测试 |
| 6.1.1 测试目的 |
| 6.1.2 测试方法和测试工具 |
| 6.2 系统主要功能测试 |
| 6.2.1 用户登录测试 |
| 6.2.2 学生信息管理功能测试 |
| 6.2.3 教辅人员权限及学生权限系统功能测试 |
| 6.2.4 设置学期教学任务测试用例文档 |
| 6.2.5 性能测试 |
| 6.3 系统测试结果与分析 |
| 6.4 本章小结 |
| 第七章 结论与展望 |
| 7.1 结论 |
| 7.2 展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 作者简介 |
（7）浅谈体职学院教务管理系统信息化建设（论文提纲范文）
| 一我院教务管理信息化建设及应用现状 |
| 二研究教务信息化系统改进途径 |
| 三结语 |
（8）独立学院教务管理运行机制的研究 ——以仁爱学院为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 研究背景 |
| 第二节 研究意义 |
| 一、理论意义 |
| 二、实践意义 |
| 第三节 文献综述 |
| 一、国内研究现状 |
| 二、国外研究现状 |
| 第四节 研究方法与研究思路 |
| 一、研究方法 |
| 二、研究思路 |
| 第五节 章节划分 |
| 第二章 独立学院教务管理运行机制的概念界定及理论基础 |
| 第一节 相关概念界定 |
| 一、独立学院 |
| 二、应用型人才 |
| 三、运行机制 |
| 四、教务管理 |
| 第二节 理论依据 |
| 一、现代管理理论概述 |
| 二、教学管理理论概述 |
| 三、其它相关理论概述 |
| 第三章 独立学院教务管理运行机制的概况分析 |
| 第一节 结构体系的分析 |
| 第二节 功能的分析 |
| 第三节 运行方式的分析 |
| 第四章 独立学院教务管理运行机制的现状及问卷调查 |
| 第一节 独立学院教务管理运行机制的现状分析 |
| 第二节 问卷调查的工作概况 |
| 一、问卷设计概况 |
| 二、调查对象概况 |
| 三、问卷的发放与回收 |
| 第三节 教务管理运行机制理念与意识的发展需求问卷分析 |
| 第四节 教务管理运行机制应用与实践的发展需求问卷分析 |
| 第五章 独立学院教务管理运行机制存在的问题及成因分析 |
| 第一节 教务管理运行机制存在的问题 |
| 第二节 教务管理运行机制问题成因分析 |
| 一、教务管理理念和模式较为僵化 |
| 二、信息化建设与应用程度较低 |
| 三、教务管理队伍建设水平较低 |
| 四、教务管理的规章制度建设不健全 |
| 第六章 建立与完善独立学院教务管理运行机制的方略 |
| 第一节 健全与完善独立学院管理机制相关的法规和政策 |
| 一、国家层面 |
| 二、社会层面 |
| 三、独立学院层面 |
| 第二节 建立与完善教务管理运行机制信息化建设的具体措施 |
| 一、建立与完善运行机制的信息系统制度建设 |
| 二、建立与完善运行机制的信息化平台建设 |
| 第三节 建立与完善教务管理运行机制队伍建设的具体措施 |
| 一、建立与完善教务管理队伍的准入与准出机制 |
| 二、建立与完善教务管理队伍的考核与培训机制 |
| 三、建立与完善教务管理队伍的晋升与激励机制 |
| 参考文献 |
| 发表论文和参加科研情况说明 |
| 致谢 |
（9）浅析新媒体技术在高校教务管理工作中的应用——以南京城市职业学院为例（论文提纲范文）
| 一、引言 |
| 二、新媒体在高校教务管理工作中运用的优势 |
| 1. 加速高校教务管理工作信息化建设步伐 |
| 2. 体现贯彻“以生为本”的人性化服务理念 |
| 3. 有助于减轻教务管理人员的工作负担 |
| 三、新媒体技术在教务管理工作中的具体应用 |
| 1. 创建教务管理工作QQ群 |
| 2. 建设教学教务信息化管理平台 |
| 3. 搭建教务工作微信公众平台 |
| 4. 开发“掌上校园”手机APP |
| 5. 构建高校短信平台 |
| 6. 采用自助查询打印终端设备 |
| 四、结语 |
（10）高职院校综合教务管理系统的设计与实现（论文提纲范文）
| 序 |
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 系统建立的背景及意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.3 发展趋势及我院现状 |
| 1.4 本文的结构内容 |
| 第二章 系统分析与选择 |
| 2.1 系统软件设计与运行环境 |
| 2.2 C/S结构与B/S结构的分析 |
| 2.3 数据库编程技术 |
| 2.3.1 SQL_ Server 2005数据库 |
| 2.3.2 ASP.NET技术 |
| 第三章 综合教务管理系统分析 |
| 3.1 系统需求分析 |
| 3.2 系统用户权限分析 |
| 3.2.1 系统管理人员权限分析 |
| 3.2.2 教学工作管理人员需求权限分析 |
| 3.2.3 专任教师需求权限分析 |
| 3.2.4 在校学生需求权限分析 |
| 第四章 综合教务系统的设计 |
| 4.1 系统设计目的 |
| 4.2 系统的详细设计 |
| 4.2.1 系统模块的总体设计 |
| 4.2.2 系统管理员的模块设计 |
| 4.2.3 教学管理工作人员系统模块的设计 |
| 4.2.4 在校学生系统模块的设计 |
| 4.3 数据库设计 |
| 4.3.1 校园系统管理员信息表 |
| 4.3.2 教学管理人员信息表 |
| 4.3.3 专任教师信息表 |
| 4.3.4 在校学生信息表 |
| 4.4 数据信息表之间的联系 |
| 4.5 数据处理过程设计 |
| 4.5.1 模块定义 |
| 4.5.2 数据流程 |
| 第五章 综合教务系统实现 |
| 5.1 系统的环境 |
| 5.2 系统的实现 |
| 5.2.1 系统的主页面实现 |
| 5.2.2 教学管理工作人员页面实现 |
| 5.2.3 专任教师页面实现 |
| 5.2.4 在校学生页面实现 |
| 5.3 系统测试 |
| 5.3.1 系统测试的方法 |
| 5.3.2 系统测试步骤 |
| 5.3.3 系统调试 |
| 第六章 总结与展望 |
| 参考文献 |
| 作者简介及科研成果 |
| 致谢 |
四、浅谈我院教务管理信息平台的建设（论文参考文献）
- [1]高校微信公众平台思想政治教育功能研究 ——以四川省高校为例[D]. 张冀. 西南交通大学, 2020(07)
- [2]肯尼亚肯雅塔大学孔子学院运营现状研究[D]. 寇爱艳. 山东师范大学, 2020(09)
- [3]基于J2EE的高校教务管理系统设计与实现[D]. 欧阳明. 江西财经大学, 2019(01)
- [4]高校学生学业表现数据建模研究 ——基于A大学教育数据的分析[D]. 丁国勇. 南京师范大学, 2019(04)
- [5]高职院校教务管理信息化应用研究——以乌海职业技术学院为例[J]. 张红,武玉琪. 教育现代化, 2017(52)
- [6]基于Web的兰州石化职业技术学院教务管理系统的设计与实现[D]. 郝青龙. 西安电子科技大学, 2017(12)
- [7]浅谈体职学院教务管理系统信息化建设[J]. 吴闽雷. 教育现代化, 2017(18)
- [8]独立学院教务管理运行机制的研究 ——以仁爱学院为例[D]. 孙继薇. 天津大学, 2017(05)
- [9]浅析新媒体技术在高校教务管理工作中的应用——以南京城市职业学院为例[J]. 姜一波. 南京广播电视大学学报, 2016(03)
- [10]高职院校综合教务管理系统的设计与实现[D]. 齐亚楠. 吉林大学, 2016(10)