教师教学设计能力的论文

教师教学设计能力的论文

问:如何提高小学教师教学设计能力论文
  1. 答:新课程背景下的教学设计是一个动态发展、不断修正的过程,在这个过程中,我们主要研究以下几方面的内容:
    (1)如何提高教师分析学情、教情的能力
    ①教师如何分析学情,即分析学生的学习状况对教学设计的影响,包括学生纤猛过去的学习基础、目前的学习动机和学生接受的程度、不同层次或不同类型学生的情况等;
    ②教师如何分析教情,即分析教师自身芹竖神特点对教学设计的影响,比如,教
    师的课程和教学理念,教师的价值观、人才观等,无不对教学设计形成指导性的作用。教师的个性、特长等,也会直接影响教学设计。
    (2)如何提高教师设计教学目标的能力
    课堂教学目标是教学的方向,教学目标是预期的学生学习结果。新课程确立了知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观三维一体的教学目标,对教师在进行教学设计时教学目标的制定有了更高的要求:
    ①教师如何确立多元目标并涉及学习的各个领域;
    ②教师如何对三维目标进行有效地整合;
    ③教师如何根据学与教的原理体现教学目标的层次性,即:保证预定的基本目标的实现又关注学生的个体差异,兼顾“个性化”的目标和在教学活动中生成的非预期目标。
    (3)如何提高教师创设教学情境、营造学习氛围的能力
    这里所说的创设情境,是指根据学生已有的知识经验,将生活情境与教学情境进行链接,从而创设一种能调动学生生活积累,激发学生学习兴趣的课堂情境,并要求把学习任务全部置与情境中。这就要求教师设定现实的情境,汲取学生切身的生活体嫌亏验,与学生展开直接的、面对面的对话,这样,学生才会习得富于真情实感的、能动的、有活力的知识,学生的人格才会真正得到陶冶。
    ①教师如何根据学生已有的生活世界,将生活情境与教学情境进行链接,营造良好的学习氛围;
  2. 答:我这里有几套现成的
    教学技能是指教师运用已有的教学理论知识,通过练习而形成的稳固、复杂余扮的教学行为系统。它即包括在教学理论基础上谈昌,按照一定方式进行反复练习或由于模仿而形成的初级教学技能,也包括在教学理论基础上因多次练习而形成的,达到自动化水平的高级教学技能,即教学技巧。教学技能是教师必备的教育教学技巧,它对取得良好的教学效果,实现教学的创新,具有积极的作用。
    教学技能对外表现为成功地、创造性地完成既定的教学任务,卓有成效地达到教学目的和获得有效的教学方法;对内表现为保证完成教学任务的知识、技巧、心理特征和个性特征的功能体系、是教师的个性、创造性与教学要求的内在统一。
    从表面上看,教学技能是教师在教学活动中有效含毁扒促进学生学习的活动方式。从深层剖析,它是教师职业个性品格和专业修养外化的表征,是教学能力的重要标志。每一位教师要想形成自己的教学风格,达到艺术化教学的水平,就必须遵循教学技能发展的规律,在熟练掌握教学技能的基础上,不断探索、不断创新。[1]
    教师的教学技能包括教学设计、课堂教学、作业批改和课后辅导、教学评价、教学研究等五个方面。
  3. 答:小学教师设计能力的
    是教育学课程论文还是毕业论文
问:初中英语教学论文范文谁有呢?
  1. 答:精 锐的老师当然有的啦
  2. 答:姐姐支个招儿呗。。。
问:怎样进行物理教学设计论文
  1. 答:教学是教师的教与学生的学的统一,教学相长。因此,物理教学中课堂活动的设计要立足于发展,包括学生的发展和教师的发展两个方面。首先,教师要巧段转变教学观念,立足于以“以学生的发展为本”来设计活动,帮助学生实现两方面的发展:一方面是对知识的发展,表现在学生自主参与类似科学家的学习活动,获得亲自体验。通过思辨,畅想,感悟等个性化的探索之路,逐步形成新思想,新观点,得出新的结论。另一方面是方法和能力的发展,其表现为自主探索,动手实践,从而发现新的方法,在探索的过程中形成橡卜能力,为他们的终身学习和发展奠定基础。这样的学生才能与时俱进。对教师而言,在课堂活动中,师生相互交流,彼此形成一个“学习共同体”,学生的活动离不开教师的合作,引导和参与,而学生富有个性化的创造梁宽穗思维,也必然促进了教师视野的开阔,思维的拓展,观念的变化,知识的更新。
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